原標題：無創腦機介面進高校 “腦電頭環”試解大學生專注力難題

　　走進南京工業職業技術大學仙林校區，同學們戴上無創腦電頭環，對著螢幕做起了專注力異同訓練。軟體介面提示：“試著想象螢幕上的小球保持穩定。”隨著注意力不斷調整，螢幕上的小球也産生聯動：專注度拉滿，小球穩穩居於中心；一旦分心，小球立刻飄忽晃動。頭環實時捕捉不同狀態下的腦電波動，並“翻譯”成可視化的小球運動軌跡。

　　這是一項基於無創腦電的注意力神經反饋訓練。牽頭這項探索工作的是該校項目負責人施淵吉教授帶領的師生科研團隊。10月19日，揚子晚報／紫牛新聞記者從南京工業職業技術大學機械工程學院獲悉，團隊日前參加了由共青團中央主辦的2026年度中國青年科技創新“揭榜挂帥”擂臺賽“生物醫藥領域主擂臺賽”，成功入圍決賽。

　　注意力，是一切學習能力的入口。使用者戴上頭環之後，專注和走神對應的腦電波有著明顯區別。設備實時捕捉、解讀這些波形，投射為螢幕中小球的位置：注意力集中，小球穩穩停在中央；思緒一走神，小球就開始飄移。大腦由此可以清晰地感知到自己什麼時候出現了分心，持續的訓練，説到底就是幫助大腦重新練習如何主動收回注意力。

　　項目指導教師劉海皓介紹，團隊重點攻關的是一套個性化專注力神經反饋訓練方法。在教師指導下，機械工程學院學生團隊參與腦電信號處理、視覺反饋軟體調試、訓練任務設計和系統測試等研發工作。

　　每個人專注時的腦電特徵差異很大，團隊先通過短時基線測試，採集學生在專注、放鬆、走神狀態下的腦電信號，提取個性化專注力特徵，建立個人專屬的“腦電專注力畫像”；訓練中，模型再根據實時腦電動態調整反饋靈敏度和任務難度，實現“一人一模型”。與國外一些訓練方案相比，團隊重點優化了訓練方式。劉海皓説，團隊把訓練拆成短時、高頻、低負荷的“異同判斷”任務，每次約半小時。

　　大學生與青年人備考場景，恰恰是消費級腦機介面最現實的切入點之一。施淵吉認為，青年人對“專注”的付費意願，已經從購買安靜環境，延伸到借助技術手段管理自身注意力。腦機介面已被明確列為“十五五”規劃中重點培育的未來産業之一，並在今年首次被寫入政府工作報告，科技部同步部署國家重大科技項目攻關。於是，江蘇“搶先落子”。揚子晚報/紫牛新聞記者獲悉，3月10日，省工業和信息化廳、省衛生健康委等九部門聯合印發《江蘇省腦機介面産業創新發展行動方案》，明確到2027年建設不少於2個省級腦機介面産業集聚區；到2030年，打造2—3傢具有國內外影響力的領軍企業，培育一批專精特新中小企業，形成涵蓋基礎材料、核心部件、整機産品、應用服務等較完整的産業生態，産業綜合競爭力位居全國前列，積極爭創國家未來産業先導區。