閩清縣探索教育扶貧新方式，通過結對幫扶，給予370名貧困生校外全方位的關愛——

　　課外家式關懷，給TA特別的愛

　　東南網8月1日訊（福建日報記者 卞軍凱 通訊員 余兆鏗）

　　“540.5分，我被閩清一中錄取了！”最近，閩清縣三溪鎮中學初三畢業生許惠妹百感交集，她説，“之前，家裏出現重大變故，心理壓力很大，現在能考進縣裏最好的高中，離不開老師們課內課外的關懷和社會各界的幫助。”

　　對許惠妹的全方位幫扶，源自閩清縣從2016年9月啟動的教育扶貧新方式——課外家式關懷。閩清縣教育局副局長毛起談説，在精準扶貧工作中，教育部門經過詳細核對，確認全縣建檔立卡貧困家庭中在本地就讀的學生有370人。由於父母整日忙於生計或培養意識不夠等原因，這些孩子在學業上獲得的家庭幫助比較少、成長道路上得到的引導很匱乏，有的甚至早早輟學，很難改變家庭的貧困面貌。

　　為了通過教育斬斷貧困“基因”的代際傳遞，閩清縣教育局謀劃對370名貧困學子在校園之外同樣給予關懷。“致富發家可以等一兩年，孩子的教育一天也不能等。錯過了‘教育季節’，就錯過了孩子的最佳成長時機。”毛起談説，課外家式關懷瞄準貧困學生的教育短板，針對性強，很快就在全縣各學校實施。

　　誰來關懷？各學校精心篩選善於做學生思想工作、能夠開啟學生智慧的“鑰匙型”教師，與建檔立卡貧困家庭學生結對幫扶，讓370名貧困學生都有了“一對一”的幫扶老師，並建立起家人般的親密關係。

　　如何關懷？健全“每週一談心，每月一家訪，每考一分析，逢節都問候”工作制度，完善“學校、學生、家庭三方連橋”機制，全面做好學習跟蹤輔導、行為養成規範、生活困難排解等工作，從以前單純資金幫助的物質層面，提升到學生的學習成績提升、思想品行養成、家庭生活信心提高的精神層面。

　　怎麼保證效果？通過實施教師志願者行動，閩清縣每個學校都組織起黨員志願者、教師志願者隊伍，配合與貧困學生結對的教師，根據需要給予貧困學生學科輔導、家庭解困、資金扶助等支持，以團隊的力量增強課外家式關懷的力度。

　　此外，閩清還設立由各學校校長組成的課外家式關懷微信群，作為工作平臺，負責對全縣各學校關懷行動的指揮、監督、溝通、協調。典型經驗也通過這一平臺互相傳遞，讓全縣各學校的關懷行動同步推進、同步見效，最大範圍覆蓋貧困學子。

　　許惠妹的成長經歷，是課外家式關懷成效的例證。三年前，她剛剛步入初中，父親不幸去世，母親因體弱多病無法幹重活，家庭變故讓她心理壓力很大。為了幫助她正確面對壓力、健康學習成長，三溪鎮初級中學按照課外家式關懷工作機制，針對她理科學習較吃力的問題，安排物理老師許為閩作為“一對一”幫扶教師，其他科目的老師也組成志願者隊伍共同給她幫助；學校領導經常家訪，了解具體困難後及時給予幫助……有了這些關懷，許惠妹不僅學習成績更加突出，而且全面發展，先後獲得閩清縣三好學生、福州市三好學生等榮譽。

　　以許惠妹為代表，很多貧困學子從課外家式關懷中收穫了以往缺少的關愛。毛起談説，關懷行動實施以來，貧困生成為“學困生”的比例大幅降低，很多貧困生變成勵志生、優秀生，初中生考入閩清一中、高中生考入重點高校的例子不斷涌現，貧困家庭的家長對子女教育也更加重視、對結對教師的工作積極配合，學校、家庭共同培養學生成才的意識得以確立。

　　目前，課外家式關懷在閩清縣逐漸成為教育扶貧長效機制，下一步，還將通過凝聚社會力量等方式，進一步增強對貧困學生的關懷力度。閩清縣教育局資助中心負責人表示，在助學助困方面，除了政府的政策性財政資金，全縣已有桔林、東橋、省璜等鄉鎮和神州建築集團、九鼎建築集團等企業，累計建立起十多個獎學助困基金會，基本覆蓋全縣每位貧困生。同時，還通過家長志願者、鄉村老人會、鄉鎮老教師退休協會等團體，協助學校對貧困生給予精神關愛，讓關懷行動的效果得到進一步提升。

　　“我沒讀過什麼書，連小學作業都沒法輔導。這兩年，孩子成績越來越好，得感謝結對老師的幫助。”省璜鎮中心小學學生邱雪也是課外家式關懷的受益者，邱雪的媽媽説，兩年來，在結對老師和學校的悉心關懷幫助下，女兒的成績躋身班級前茅，培養孩子讀書成才的願望愈加堅定。