原標題：福建省特級教師廈門最多 我市共有特級教師104人

　　▲市特級教師協會為廈門教育添磚加瓦。

　　▲育才小學蔡曉鷺執教課堂。

　　▲青年教師工作坊研討會。

　　▲武術課也有導師指導。

　　廈門網訊(廈門日報記者佘崢 本版圖/廈門市教師協會 本版製圖/本報版式工作室 張平原君陶)本週日，廈門市特級教師協會將舉行第二屆理事會換屆大會，該理事會五年一屆。

　　顧名思義，這個特級教師協會聚集廈門中小學幼兒園的特級教師。

　　“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而設的。在教師隊伍裏，“特級教師”一直是讓人望其項背的群體——平均每千名教師，才有一名特級教師。不過，過去五年，廈門市特級教師協會做的一件大事是:讓特級教師走到普通學校，走到鄉村，最大限度發揮特級教師的作用，為廈門教育添磚加瓦。

　　在廈門市特級教師協會成立之前，特級教師們在自己學校忙著。

　　這種“單兵作戰”的局面，在2013年廈門市特級教師協會成立後得到改變，協會把分佈在廈門六個區的中小學幼兒園的特級教師集合起來。

　　現在看來，廈門市特級教師協會的意義在於:它不僅讓這些特級教師有“娘家”，更重要的是，它“二度”挖掘特級教師的作用——協會把分佈在不同學校、不同區域的特級教師組織起來，打破校際、區域去帶徒弟。

　　為什麼

　　成立協會？

　　校際學科優勢互補

　　一所學校很難擁有所有學科的特級教師，優勢互補將讓各區各校受益

　　“二度”挖掘者的幕後人是廈門市特級教師協會會長、廈門六中原校長劉衛平，他是語文學科的特級教師。五年前，劉衛平接手特級教師協會時，這個協會是一個挂靠組織，他去民政部門申請，後者很驚奇:有必要嗎？

　　劉衛平當時就有了要帶領特級教師幹一番事業的打算，總之，他費了一番功夫，讓協會有了身份。成立三年後，廈門市特級教師協會還獲得4A級社會組織，這是後話。

　　這應該是福建省第一個特級教師協會，不過，讓協會“轉正”，並不是這位會長的唯一目的。劉衛平上周説，他認為，僅讓特級教師在學校帶徒弟，太可惜了，應該讓他們流動起來。

　　劉衛平説，學校不可能擁有所有學科的特級教師，經常是，這所學校只有數學特級教師，那所學校有語文特級教師，還有，有的區的特級教師人數多，有的少。

　　交流碰撞開闊視野

　　同一所學校文化相近，校際甚至區際的交流能夠碰撞出新的視野

　　劉衛平領導的協會的設想是:如果讓特級教師流動起來，讓他們在業餘時間在全市範圍內帶徒弟，會有更多人受益。

　　從另一個角度看，這種打破校際和區域界線的交流，也會使老師受益——同一所學校文化相近，而不同的學校、不同區域的教師交流，會帶去新的碰撞，也會帶去新的視野。

　　過去五年做了什麼？

　　青年教師工作坊

　　特級教師向全市招募45歲以下的徒弟，目前已有154名青年教師出師

　　廈門市特級教師協會過去五年做了些什麼，“青年教師工作坊”是一個觀察點。2015年，特級教師協會成立“青年教師成長工作坊”，由特級教師向全市招募45歲以下的徒弟，每人帶兩到三名。

　　劉衛平説，確切地説，工作坊是應市教育局的要求而開展，按照後者規劃，工作坊的培養週期是三年。三年裏，師傅和徒弟都要完成一堆工作，譬如説，師傅要去聽徒弟的課，反之亦然；他們定期要集中研討備課，此外，徒弟還要跟著師傅進行課題研究和學術交流。

　　廈門五中小學部語文老師陳蘋就是青年教師工作坊的一員，她的師傅是外國語學校海滄附屬學校特級教師林園秀。陳蘋前天説，每隔一段時間，林老師要從海滄到五中聽她上課，同樣的，陳蘋也要到海滄去聽林園秀的課。

　　陳蘋印象最深刻的是，林老師當時承擔一個省級課題，研究課堂評價，因此，她非常注重這位徒弟的課堂評價。她指導徒弟有針對性地評價學生的回答而不是重復，這樣學生才會覺得老師是在認真傾聽他的發言。此外，老師可以通過評價來完成下一個環節的過渡。

　　在青年工作坊裏，陳蘋不僅有一位導師，他們還有大的學習小組，以小學語文為例，有12位像林園秀這樣的特級教師，每隔一段時間會聚在一起研討，陳蘋説，這就相當於能向12位特級教師學習。

　　截至目前，廈門市特級教師協會已經舉辦兩期青年教師工作坊，共有154名青年教師出師。

　　特級教師工作站

　　針對學校需求開展工作，已在湖裏、翔安和同安成立特級教師工作站

　　除了承接教育主管部門的任務，過去五年，廈門市特級教師協會也幹“私活”——在湖裏、翔安和同安成立特級教師工作站。

　　劉衛平説，工作站和青年教師工作坊差不多，採用的也是結對子方式，即協會把特級教師大部隊拉到湖裏區，每位特級教師帶兩位徒弟，他們要舉行讀書交流會，師傅和徒弟要互為聽課等等。

　　三年前，湖裏區教育局和協會簽訂第二屆工作站合同時總結説，第一次握手，特級教師協會總共組織69人到六所學校聽138節課。

　　湖裏工作站的二次握手，特級教師不僅帶了36位徒弟，還針對學校需求，開設一些專題研討，譬如説，中考試題命制研究等講座。

　　目前，特級教師協會也在翔安區和同安區建立了工作站，不僅組織特級教師“空降”翔安、同安，還安排翔安、同安的老師當“影子老師”——跟崗特級教師學，每次兩周。劉衛平説，已經有200多位翔安、同安的青年老師到廈門一中、五緣實驗學校等名校跟崗學習。

　　影響

　　有多大？

　　徒弟再帶徒弟 催生青年名師

　　特級教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟，從而形成“滾雪球”效應

　　更富有意義的是，廈門市特級教師協會帶出的徒弟，開始帶小徒弟。

　　在廈門五中，陳蘋也和新老師結對，這個對子中，她是師傅。陳蘋説，她把師傅的教學智慧，也傳遞給自己的徒弟。

　　市特級教師協會副秘書長、廈門六中語文特級教師楊書松説，過去五年，青年工作坊和工作站有200余名“畢業生”，但是，影響已經不局限在師徒之間——這些特級教師的徒弟要開公開課，也要帶徒弟。

　　劉衛平把這形容為“滾雪球”效應——通過一批又一批的工作坊、工作站，誕生一批又一批的青年名師，通過他們，再去“催生”更年輕的名師。

　　所有這些努力的最終目的是為了學生。黃月璇是同安詩坂中學一位語文老師，在參加了青年工作坊後，她和老師見面的第一句是“你最近讀了什麼書？”她最終把這個問候語帶到了課堂上，告訴學生:閱讀是語文學習的重要部分，讓他們從教科書中探出來，開啟高層次的閱讀和思考。

　　廈門特級教師

　　最年輕39歲

　　目前，廈門中小學幼兒園在職特級教師104人，已經登記的退休特級教師58人。

　　這是什麼概念？福建省在職特級教師四百餘人，也就是説，廈門是福建省特級教師密度最高的地區——福建省有九個地市，四分之一的在職特級教師在廈門。而廈門最年輕的特級教師今年僅39歲，分別是廈門實驗小學劉勝峰，集美區灌口小學洪菲菲，兩人都是80後。

　　特級教師根據各地教師總數來分配配額，廈門之所以密度這麼高，一個很重要的原因是廈門教育以及地理優勢，吸引特級教師投奔廈門。

　　揭秘

　　特不簡單！

　　“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。

　　人數:千里挑一

　　特級教師評選，是真正的千里挑一。

　　福建省從1987年首次在中小學幼兒園中評選特級教師，之後大概每四年評一次，全省約40萬名中小學幼兒園教師，每次只評出200名左右。

　　即使在特級教師聚集地廈門，特級教師也是鳳毛麟角。目前廈門中小學幼兒園在職教師4.1萬餘人，在職特級教師104人。也就是説，平均每400名教師，才有一名特級教師。

　　評選:門檻很高

　　簡而言之，特級教師是師德的表率、育人的模範、教學的專家。

　　有些硬指標，譬如説，師德，特級教師候選人要進行公示，有償家教的一票否決；在育人方面，一般要求擔任班主任工作累計滿5年，近5年來至少擔任2年班主任。

　　研究能力也有硬指標，譬如説，近5年來，獲得省級教學成果獎一等獎以上(排名第一)；或在學術刊物上公開發表2篇以上較高水準的本學科教育教學論文，且完成設區市以上教研課題1項以上，獲得省級教學成果獎二等獎以上。

　　此外，不僅自己好，還要“樂於助人”，近5年來在縣級以上開設較高水準的示範課、公開課、觀摩課或教育教學講座3次以上(鄉村教師至少1次縣級以上，教研人員市級3次以上)，城鎮中小學幼兒園教師應有在農村學校任(支)教1年或薄弱學校任(支)教3年以上的經歷。

　　亮彩數字

　　2013年-2018年

　　百餘名會員

　　“中獎”高頻率

　　>>評優

　　評上教授級別的正高職稱32人，省級名師或名校長26人，省學科帶頭人8人，市拔尖人才10人；省傑出人民教師5人，省優秀教師6人，市傑出人民教師19人，市優秀教師30人。

　　>>著作

　　特級教師們在CN刊物上發表學術論文共計1060篇，平均每人每年發表兩篇，此外，出版學術專著共計79本。

　　>>課題

　　科研成果獲市級以上獎勵共計96項，主持省級科研課題共計241項、市級科研課題122項。

　　>>活動

　　開設省市級講座1766場，開設省市級示範課560節，參加省市級統一考試命題236人次，送教送培下鄉共計1119人次。