“老師，我這次數學考了95分！”“老師，明年我還能來嗎？”近日，在貴州省黔東南州施秉縣雙井鎮黃琴村的農家書屋裏，留守兒童小楊正通過視頻電話，興奮地向他的“結對哥哥”——大學生志願者小吳分享進步的喜悅。電話兩端，燦爛的笑容驅散了冬日的寒意。這溫暖的一幕，正是黃琴村持續開展了六年的“童伴行動”的生動縮影。

大學生志願者輔導學生寫作業

　　自2018年起，為切實回應鄉村留守兒童成長陪伴的普遍需求，黃琴村黨支部探索發起“童伴行動”，創新採用“本村大學生結對本村娃”的“1+1”精準陪伴模式。六年來，這項行動已為全村62名留守兒童和200余名外出務工家庭子女，築起了一個充滿溫情與希望的成長港灣。

　　黨建引領，聚沙成塔：從“一間書屋”到“關愛生態圈”

　　面對資源有限的現實，黃琴村黨支部巧妙地將目光投向本村最寶貴的人才庫——年均約18名大學新生、超90名在校大學生。通過黨建引領，支部串聯起鄉賢、寨老和熱心家庭，構建了“黨支部+鄉賢+家庭+社會”的協同網絡，將原先自發、零散的重教助學傳統，轉化為系統、穩定的“關愛生態”。

大學生志願者和孩子們開展戶外探索

　　這一生態厚植于當地尊師重教的土壤。由鄉賢寨老發起、已持續運行多年的村級教育協會，累計為優秀學子頒發獎學金近2萬元。在此基礎之上，“童伴行動”進一步激活資源：將農家書屋升級為活動主陣地，建立完善的安全管理制度，六年來為孩子們贈送圖書、文具等學習獎勵品超過500份，形成了一套可持續的運作體系。

　　鄉情為紐，薪火相傳：從“走出去”到“走回來”

　　項目的生命力，源於其強大的內生“造血功能”與深刻的情感聯結，通過建立詳實的“一對一”結對檔案，活動實現了對全村留守兒童的全覆蓋。每一名大學生志願者上崗前都接受系統培訓，而他們的志願服務表現，也被創新性地納入村級鄉風文明評價體系，與傳統的鄉賢獎學金機制共振，讓“反哺桑梓”從個人情懷昇華為一種可傳承的鄉村治理責任。

大學生志願者陪同學生做手工

　　“從這些弟弟妹妹身上，我看見了以前的自己。我也曾是‘小候鳥’，被溫暖過。現在，我要把這份愛傳遞下去。”志願者小龍的這番話，道出了許多參與者的心聲。村黨支部書記龍正豐感慨：“這90多名在校大學生，是我們最穩定的人才庫，更是黃琴未來最寶貴的財富。”

　　“四伴”育人，守護成長：從“被守護”到“會發光”

　　圍繞留守兒童的真實需求，“童伴行動”精心設計了 “伴讀、伴學、伴樂、伴行” 四大板塊。志願者們不僅輔導功課，更巧妙地將苗歌、苗繡等非物質文化遺産融入陪伴過程，在孩子們心中播下文化自信的種子。

　　六年間，累計超過130人次的志願者參與其中，開展各類活動300余場，服務兒童超過2000人次。這一長效陪伴機制，顯著豐富了孩子們的課餘生活，有效防範了安全事故。更令人欣喜的是，已有20余名曾參與活動的大學生，在畢業後選擇回鄉創業或就業，“培育—反哺”的良性循環已然形成。

　　從“一村之光”到“一鎮之策”：照亮鄉村振興前路

　　黃琴村的成功實踐，其根基在於雙井鎮黨委、政府將“重教興學”視為奠基工程。鎮級層面連續9年實施獎學勵才計劃，累計發放獎學金約50萬元，惠及學子870余名，在全鎮培育了“崇文尚教、反哺桑梓”的深厚土壤。這為“童伴行動”提供了源源不斷的人才支撐和廣泛的情感認同。

大學生志願者向學生宣傳安全知識

　　從一項村級探索，到一個可持續、可複製的志願品牌，“童伴行動”展現了黨建引領下，利用鄉土社會資本解決基層治理難題的智慧。未來，雙井鎮將系統總結並推廣“黃琴經驗”，著力將“童伴行動”打造為更具影響力的州級示範品牌，讓更多“志願之星”照亮鄉村孩子的成長之路，為鄉村振興注入溫暖而持久的人文力量。（文/圖 余意身 杜潔）