2024年，甘肅省天水市教育系統利用豐厚的人文資源稟賦，充分發揮紅色資源育人功能，突出思想政治教育特色，不斷拓展社會實踐活動空間，開展研學旅行活動、綜合實踐活動，為學生綜合素質全面提升奠定了堅實基礎。

　　紅色教育鑄魂工程 構建全鏈條育人體系

　　天水市整合域內75處愛國主義教育基地，創建19個“大思政課”實踐教學基地，開發15條“紅色研學”線路，教育系統與駐市高校聯動，建立“基地+學校”協作機制，2024全年開展主題研學超92場，覆蓋121個學校4.1萬餘人次。

　　2024年9月，天水武山紅軍小學組織學校師生身著紅軍服，參觀紅色基地、聆聽革命故事、黨員教師重溫入黨誓詞、少先隊舉行主題隊會、參與模擬長征活動等，深入了解紅軍長征的歷史背景和重要意義，紅色教育課堂從“字面觀”走向“地面觀”。該校還把紅色教育貫穿于教育教學全過程，12個少先中隊用長征路線途中的12個歷史事件和重要節點命名，大課間師生同跳自主編配的《紅星閃閃放光彩》等紅色校園集體操，每週背誦一首紅色詩詞，用紅色教育點亮了少年兒童的信仰之燈。

　　據了解，2024年各學校依託區域內紅色研學基地，開展1到2次紅色研學活動，每次紅色研學活動做到有主題、有方案、有內容、有總結，讓紅色教育基地變成了學生聽得懂、看得見、摸得著、學得好的“活”教材，真正讓紅色資源以喜聞樂見的方式走進學生內心。

　　探索紅色資源“請進來，走出去”的“雙向”互動模式，充分發揮紅色教育基地的作用，也是2024年天水市教育系統開展紅色教育的特色之一。天水市博物館和學校共同開發紅色教育實踐課程20多節，接待上萬名中小學生接受愛國主義教育，還為市內中小學培訓小小義務講解員10人。

講解員為學生講授紅色故事

　　勞動教育深耕計劃 構建産教融合新生態

　　天水市積極探索具有本校特色的實踐教育模式，將勞動教育納入人才培養全過程，把學校小課堂和社會大課堂有機結合起來，了解社會，受教育、長才幹，從而講活新時代社會實踐教育故事。

　　全市累計建成18個市級、1個省級勞動實踐基地，形成“校內責任田+校外産業園”雙輪驅動模式。其中，平南中學開發《漿水菜腌制》等課程，實施班級“責任田”全週期管理，建立勞動評價體系，年評選“勞動之星”超200人次；武山縣灘歌初中打造“種植——烹飪”全流程勞動鏈，學生全程參與蔬菜種植，並在食堂舉辦“豐收宴”實踐烹飪技能；龍園小學建設“智慧農場”實踐區，學生通過手機終端遠程管理溫室大棚，實現環境監測、智慧灌溉等數字化操作。全市依託大櫻桃、花椒等支柱産業，開發“勞動+農技”“勞動+電商”等特色課程，組織學生深入田間，在“隴原工匠”指導下開展生産實踐，年培養勞動技能認證學生超3000人。

學生在菜地參與勞動

　　研學旅行提質行動 打造文化浸潤新範式

　　2024年，天水市教育局按照“去哪、怎麼走、學什麼”的思路，緊緊圍繞傳承弘揚“五大文化”這一主題，充分體現“五大文化+紅色文化+科普成果+自然生態”的全要素、新成果、高品位，不斷強化場域的匹配度，打磨課程的精準度、追求體驗的適切度、增強學生參與的興趣度，從而提升研學旅行的品質。

　　圍繞“五大文化+紅色+生態”主線，天水市構建寒暑假專題、傳統節日、學期週末三類課程模組。天水市逸夫實驗中學開展“法治研學”系列活動，組織學生走進檢察院、公安分局等實踐場域；天水市一中的《古巷道考實調查》項目，組織參與研學學生完成98條巷道文化溯源，提出文保建議12項，獲評省級優秀研學案例；秦安縣西川鎮小學在大地灣遺址開展“彩陶文明解碼”項目，通過採集陶片、陶藝工坊實踐、跨學科問題探究等方式，完成了《彩陶紋樣與旱作農業關聯性研究》等17項成果，該模式推動短期研學向中長期課題延伸，學生通過文獻考據、民俗調研等方式持續深化相關學科認知；麥積區推行“研學+智慧農業”開展物聯網種植實踐；甘谷縣實施“研學+脫貧攻堅”走進鄉村振興示範村活動；天水博物館開發《竹木春秋》《墨拓傳情》等傳統文化體驗課，年服務學生超8000人次。全市形成文化傳承、科技創新、社會認知三位一體的研學格局。

學生參加研學活動

　　2024年以來，天水市教育系統實現三大突破：紅色教育鏈覆蓋率提升至93%，勞動實踐課時達標率100%，研學課程校本化開發率達78%，3項實踐案例入選全國中小學德育工作典型案例。通過紅色鑄魂、勞動礪志、研學賦能的三維重構，天水市正探索形成西部地區素質教育改革的特色路徑（文/圖 閆鎖田）