近年來，天水市秦安縣第五小學以“激發科學興趣、培養創新思維”為目標，著力打造開足科學實驗課程、拓展科普實踐空間、搭建創造平臺“三維推進”模式，讓科學教育“活起來”，為校園注入蓬勃的科技活力。

　　學校將科學課列為“重點保障課程”，配齊配足實驗器材，推出每週1節理論課與1節實驗課相結合的“1+1”教學模式，讓學生在顯微鏡下觀察細胞結構、用電路模組組裝簡易機器人，通過200余個趣味實驗項目，將課本知識轉化為親手驗證的奇妙科學現象。

學生在放大鏡下觀察植物

　　在開啟課程的基礎上，該校高度重視科學實踐體驗活動。日前，該校組織師生走進秦安縣第二小學省級科普教育基地，讓孩子們觸摸火箭模型、體驗VR太空漫遊，在“月球種植艙”前討論植物生長條件，通過“校際聯動”的科普模式，既打破校際資源壁壘，又以沉浸式體驗點燃學生科學熱情。

　　在甘肅省青少年科技大賽期間，輔導教師帶領參賽隊員參觀省科技館，對基礎科學、生命科學、地球宇宙科學進行初步了解，開啟了一場奇妙的科學之旅。“我將來要設計一艘能登陸火星的飛船。”三（1）班學生趙若君在研學日記裏寫道。

“家庭實驗室”項目展出的學生作品

學生作品展示

　　近日，校園文化長廊變身“科創博覽會”，用液壓原理製作的挖掘機模型、用輪軸原理製作的升降電梯、用廢舊紙箱製作的智慧垃圾分類箱、太陽能驅動的小風扇、聲控感應檯燈……在此亮相的500余件學生作品源於學校每月開展的“家庭實驗室”項目，也是科學教師佈置的“雙減”家庭作業。 

　　“我平時就喜歡玩機械裝置，所以就有了這個想法，老師幫我改進了設計方案。”四（1）班學生徐梓宸向大家展示他的“液壓機械臂”作品時説。

學生作品展示

學生們參加科普基地研學行活動

　　“通過‘課堂 - 實踐 - 創造’的‘三維推進’模式，豐富多彩的科學活動既充實了學生的學習生活，又激發了學生探究科學奧秘的濃厚興趣，科學教育實現了從‘知識灌輸’向‘素養提升’的轉變，近一年來學生科技競賽獲獎數量同比增長40%。”校長成旺林表示，“今後還要積極創造人工智能教育條件，拓展思路，在培養學生動手習慣和創造精神的基礎上，不斷提升他們分析問題、解決問題的能力。”（文/圖 閆鎖田）