把作業抄寫在本子上 讓“作業本”推動小學教育回歸本源

  國際在線陜西報道（柳洪華）：近日，在教育部發佈的關於政協十三屆全國委員會第一次會議第2884號提案《關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業的提案》的答覆中提到，將規範教師教育教學行為，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業，避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。

  針對小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業，各地教育行政部門也相繼作出了明確規定。2018年9月30日，陜西省教育廳也發佈了《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，足見“作業佈置”折射出的中小學教育中存在的弊端。

  “老師用微信、QQ等方式佈置作業，一方面會人為的製造出學生和手機接觸的機會，由於小學生對於手機中龐大信息量的把控能力不足，出現了玩遊戲、看電子書、上網聊天等影響身心成長的現象。另一方面，家長從接收作業信息到列印、核對，甚至是批改，諸多環節增加了家長負擔。最重要的是不利於小學生養成良好的學習習慣，降低學習主動性。”西安市教育科學研究所所長解慧明説道。

  近期，西安各個學校相繼開學，國際在線陜西頻道了解到，西安已有小學發出“作業會讓孩子抄寫在本子上，不再發在群裏”的通知。

  對於教育部糾正此種做法背後的深意，解慧明表示，教育部旨在規範老師的教學行為，嚴格管理，杜絕老師將批改作業等教學任務轉嫁給家長等現象發生。

  近年來由於移動互聯網的發展，以微信為代表的社交平臺對社會、對行業、對人們的影響達到了前所未有的程度。因技術進步，讓在本子上抄作業“升級”到在微信或QQ群裏佈置作業。如今技術並未停止前進的腳步，但教育部明確指出要將佈置作業的方式從微信或QQ群“回歸”到作業本。可見，教育的發展，不能簡單與技術進行“捆綁式”前行。

  “小學是孩子是非觀念、認知能力、性格形成最重要的時期，我們應該把一種樂觀自信、講求奉獻、與人協作的良好觀念，滲透到孩子日常的學習和生活中。同時也要注重生活教育，教育要通過生活才能發出教育真正的力量。好生活就是好教育，前進的生活就是前進的教育。”解慧明坦言道。