國際在線江蘇頻道消息：5月16日至17日，南京市鼓樓區融合教育第一階段師資專項培訓在南京市復興小學開班，培訓就“隨班就讀學生行為問題處理策略”展開。來自台北市立大學、國立台北教育大學的專家帶來行為功能分析與正向行為支持方案、注意力缺陷過動症學生教學策略等方面的課程。

南京市鼓樓區融合教育第一階段師資專項培訓現場

  鼓樓區教育局小教科科長朱映艷介紹，鼓樓區有92所幼兒園、47所小學、16所初中，有智力障礙、聽力障礙、視力障礙、自閉症等多種類型的185名特殊需要兒童在普通學校隨班就讀，涉及的學校數達52所。

  “以往其他學生家長認為問題學生不適合與正常學生一起學習，教師對待問題學生也都以負面批評教育為主。”南京市旭日景城小學教師朱莉雙表示，通過此次培訓，她對問題兒童和他們所在的家庭有了更深入的理解，以後也將進一步與學生家長溝通，讓更多人消除對問題兒童的偏見。

  南京市濱江中學教務處副主任周海燕是第二次參加此類課程培訓，她介紹，學校班級內有類似自閉症兒童，通過此前相關課程的學習，教師對問題兒童的態度有所轉變，通過融合教育的引導，問題學生的各種行為問題也有所改善。在此次課程中，她將進一步探索融合教育相關知識，讓更多學生受益。

台北市中山國立小學、台北市立大學特殊教育學系兼任講師郭色嬌（右）帶來行為功能分析與正向行為支持方案相關課程

  據了解，根據鼓樓區相關要求，鼓樓區2019年要實現學前、小學融合教育資源中心全覆蓋，2020年實現初中融合教育資源中心全覆蓋。目前鼓樓區已建設學前融合資源中心5所，小學融合資源中心2所，初中融合資源中心1所。到2020年，鼓樓區將基本形成以普通學校為主體、以特教學校和特教指導中心為專業指導，按需提供特殊教育服務的融合教育發展格局。

  未來，鼓樓區還將舉辦一系列相關培訓課程，將在2年內通過不同形式的培訓，培養出體現鼓樓教育水準的專業的融合教育師資，為下一步建好融合資源中心和區域內的普校隨班就讀提供專業指導和服務。（文/圖 趙艷霞 編輯 顧紅艷）