國際在線江蘇頻道消息（朱斌 張袁 通訊員 吳小冬）：2019年6月底，雲南寧蒗縣委、縣政府給江蘇海安市委、市政府發來喜報，雲南寧蒗縣寧海民族中學“海安班”學生包攬麗江市理科高考前四名，班級均分605.4分，名列麗江第一。學生們取得這些良好的成績，離不開31載遠赴寧蒗群體支教的海安教師的付出。

 支教教師蔣柏森在寧蒗授課 供圖 海安教育體育局

  海安是全國著名的教育之鄉。近年來，海安教育呈現出蓬勃發展的良好態勢，教育現代化成效明顯，義務教育學業測試保持省市領先水準，高考、中考綜合指標持續位居省市前茅，人民群眾對教育的滿意度持續攀升。然而寧蒗彝族自治縣教育起步晚、起點低。

  1987年，時任雲南寧蒗縣委書記阿蘇大嶺來江蘇海安考察學習，海安高品質的教育讓他眼前一亮。1988年，寧海兩地簽訂《海安縣與寧蒗縣教育合作協定書》，一份教育合作協定，開啟了東西部教育合作、攜手共進、優勢互補的歷史篇章。寧蒗、海安兩地政府共同創辦了寧海中學，寧海中學開創了富有示範性和社會價值的“寧海模式”，生成了光耀民族團結進步歷史的“寧海效應”。

  31年來，江蘇海安先後有9批共計260位教師來寧蒗支教。從江海平原來到小涼山之巔，自然環境惡劣、學生基礎薄弱、地區文化差異、教師遠離家鄉、難以顧及家庭等困難成了橫亙在支教教師面前的一座座“大山”。一位年輕教師在日記中寫道：“抬頭是無盡的山，低頭是泥濘一片。只想家，想家，可最終還是想到了此行的責任。”

  丁愛軍和蔣蓉夫婦是高中英語教師，他們在寧蒗支教了15年。“我支教時基本每個星期都要上32節課，兩周才休息一次。如果有考試，我們都是連夜批改試卷。”蔣蓉説道，“支教的壓力確實比較大，但這份工作的成就感也相當大。在寧蒗當地，海安教師被寧蒗學生家長親切的稱呼為‘海安舅舅’，看到學生成績的進步，受到當地人的擁戴，我們深受感動，這也是我們繼續支教下去的動力。”

蔣柏森（中）與丁愛軍（左）、蔣蓉（右）夫婦合影 供圖 海安教育體育局

  近年來，寧蒗縣委、縣政府提出了“狠抓基礎設施建設，千方百計提高人口素質”的治縣方針，切實把教育放在優先發展的位置，走出一條“治窮先治愚，經濟開發與智力開發相結合”的發展路子。“目前，寧蒗的教育模式已成為麗江乃至雲南教育的一面旗幟，改變了寧蒗教育落後的面貌。”時任寧蒗民族中學副校長的支教老師蔣柏森介紹，寧蒗考生從普及六年義務教育，到首次獲得麗江中考桂冠、中高考升學率在麗江地區連續九年雄踞榜首、十人次奪取地區高考狀元，取得了諸多成就，寧蒗已經進入全國民族教育先進縣行列。

  海安支教教師在辦好寧海中學、民族中學的同時，還自覺擔當起寧蒗全縣教育教學研究的示範指導工作，努力把海安教育的一些成功經驗和做法引入寧蒗，在寧蒗形成了濃烈的爭先創優態勢，寧蒗教育實現了大踏步跨躍式發展。海安支教群體累計為寧蒗培養教師350多名，培養合格的初、高中畢業生2萬多名，大學、中專生1萬多名。

支教教師（右）進行家訪 供圖 海安教育體育局

  海安將教育優勢轉化為資源優勢，以多種形式援助西部教育振興。31年來，寧蒗人民看到了寧蒗教育飛躍發展的成果，寧蒗縣貧困人口從當初的二十多萬減少到現在的四萬左右。同時，海安還在探索多民族聯手興教之路，進一步增進了民族團結。寧海合作以教育為載體，實現各民族文化的交流與融合，促進民族團結與進步。海安教師帶來的溫文儒雅的江淮文明和教育文化一經融入寧蒗，立即被寧蒗百姓理解和接受，尊師重教之風悄然興起、蔚然而盛，“寧海模式”成為民族團結進步的一大亮點。如今，寧蒗人民已經發自內心地把海安教師當成了自己的親人。原寧蒗縣委書記阿蘇大嶺在幹部大會上動情地説：“我們寧蒗人，最尊貴的是舅舅，海安教師就是我們寧蒗各族人民的‘舅舅’！”寧蒗人民也一致認為，是海安支教教師帶來了知識的火種，讓他們獲得了文化翻身。

  31年來，海安市委、市政府對支教教師傾注了極大的關心，多次遠赴寧蒗親切看望、慰問支教老師，並想方設法幫助支教教師解決工資待遇、家屬就業、子女入學等後顧之憂，讓教師們能夠安心支教。從“寧海中學”到“民族中學”，再到“海安班”，寧海合作、群體支教也得到了國家、省、市各級領導的親切關懷和高度重視。

  在社會各界的大力支持下，海安支教群體用一行行堅實的腳印，趟出了支教事業的輝煌之路，用一個個堅毅的背影架起了民族團結的友誼之橋。他們將堅持不懈地傳承支教精神，矢志不渝地繼續“教育長征”，讓寧海教育合作的成果越來越豐碩。