6月24日，第六屆中國語文教育高端論壇暨中小學閱讀教育研討會在重慶市第一中學校開幕。本次論壇匯聚全國近千名一線教育管理者與教師現場參會，線上觀看近5萬人次。
論壇直面AI技術對閱讀教育的深層衝擊，以及城鄉閱讀資源不均、數字與傳統閱讀割裂等現實難題，從政策、課程、技術、區域實踐等多維度，破題“AI時代如何守住閱讀教育的人文底色”。
教育部基礎教育司副司長陳秋燕在致辭中指出，近年來青少年學生閱讀量穩步增長，但城鄉區域不均衡、數字與傳統閱讀融合不充分等問題依然突出。她提出，必須以法治為綱、課程為本、數智賦能，構建全域貫通的閱讀教育體系。教育部基礎教育教學指導委員會語文專委會主任委員李明新則表示，當前語文教改已進入攻堅期，整本書閱讀策略、閱讀素養評價等關鍵議題亟需突破。專委會將推動閱讀教育與語文改革成果深度融合，搭建從教研指導到一線實踐的共同體平臺。
在區域實踐方面，上海率先出臺《中小學全學科閱讀指南（試行）》，將閱讀從語文學科拓展至所有學科，構建目標、內容、實施、評價四大實踐圖景。重慶沙坪壩區推出“書香學燈耀紅岩”讀書行動，構建“讀、行、講、演、賽”五位一體的沉浸式閱讀體驗閉環。合肥師範附小分享了“一基三階閱讀模型”，以音頻識字為切入點，梯次推進全科多維拓展與素養表達昇華。
劉序卿正在上研討課 攝影 羅偉強
課堂實踐環節，重慶一中教師劉序卿以《水滸傳》中的林沖形象為切口，從五個維度引導學生深度解讀人物；河南實驗中學教師崔礦山帶領學生品味了《紅樓夢》的語言藝術。（文 張獻花）
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