編者按：巴渝大地，星火成炬；三尺講臺，初心如磐。值此第42個教師節到來之際，國際在線重慶頻道推出“師者微光”系列報道，以真實課堂為舞臺，以平凡故事為切口，聚焦紮根山城的中外教師，詮釋向善、向上、向新的師者擔當，向世界傳遞重慶教育的溫度。

　　在重慶市第十八中學，喜歡敲黑板的“曾哥”是深受學生喜愛的物理嚴師，為創新人才插上科學的翅膀；熱衷進社區的“婷婷老師”是深耕思政沃土的育人先鋒，將宏大理論化作身邊故事，為新時代青年築牢信仰根基。

　　曾令波：在公式裏探尋真理 用溫情陪伴少年成長

　　在重慶市第十八中學的校園裏，學生們口中的“曾哥”是高中物理教師曾令波。從教十余載，長期承擔科創班物理教學任務的他，在課堂上嚴厲細緻，通過敲黑板、“無聲的注視”讓走神的學生瞬間回神。課後，他和學生們一起探討談笑，用溫情陪伴點亮一屆屆學子的成長之路。

重慶市第十八中學高中物理教師曾令波 受訪者供圖

　　面對科創班學生擅長刷題卻懼怕邏輯思辨的痛點，曾令波從不單純講解習題。曾有一名成績出眾但畏懼實驗探究的學生，遇到開放性物理題便束手無策。曾令波便利用課後時間帶他走進實驗室，拆解裝置，大膽試錯。“物理不是死板的公式，敢於質疑、尊重事實才是科學精神的內核。”當數據與公式出現偏差時，他陪著學生一遍遍復盤。漸漸地，這名學生跳出應試思維，養成了求真務實的治學態度。

　　科創班的孩子背負著極高期待，心理壓力常被忽略。一位有理科天賦的學生曾因大型考試失利陷入自我懷疑，害怕物理課堂。曾令波看在眼裏，常利用課間找他談心，不談分數，只聊物理學家攻堅克難的經歷。他把物理學習類比人生受力分析：“人生總有阻力，調整好自身合力，方能行穩致遠。”一次次耐心疏導，幫孩子卸下包袱，重整心態奔赴學習。

　　面對優秀學生群體，他牽頭組建物理學習小組。對兩位暗自較勁的優秀學生，他巧妙佈置合作探究課題，引導二人分工協作完成物理建模任務。在共同查閱資料、推演公式的過程中，他們放下競爭隔閡，懂得欣賞彼此長處，雙雙取得長足進步。

　　十餘年來，曾令波深耕教研，積極探索智慧課堂，將家國情懷與科學家事跡帶進課堂。他犧牲大量休息時間自編復習資料，針對不同層次班級增刪難度。所帶班級學子多人考入知名高校，21屆、26屆分別有兩位學生斬獲高考物理滿分。他本人也取得2項專利，多篇論文發表獲獎。

　　“以物理啟智，以溫情育人，讓每一份天賦都向光生長。”紮根三尺講臺，他將繼續用科學的力量與溫暖的陪伴，守護學生逐夢前行。

　　李婷婷：在煙火中印證理論 把思政課堂搬進社區

　　新時代思政課堂，如何將宏大的“大道理”轉化為學生聽得懂、悟得透的身邊事？重慶市第十八中學青年思政課教師李婷婷，以兩年磨一劍的教研堅守，給出了屬於巴渝思政教師的答卷。

重慶市第十八中學青年思政課教師李婷婷 受訪者供圖

　　在教學中，李婷婷堅持把本土資源化作思政“活教材”。她以重慶民主村社區城市更新實踐為載體，開展“講好新時代民主村故事，領悟基層群眾自治制度”主題教學。她帶領學生走進社區實地研學，圍繞現實議題開展思辨辯論，還創新引入AI技術賦能課堂，打造沉浸式大單元教學，讓抽象的制度理論變得可感可觸，推動“思政小課堂”對接“社會大課堂”。

　　在時政述評的打磨上，她緊扣時代脈搏，選取“兩山”理念為主題，用家鄉綠色發展的鮮活案例印證宏大理論，引導學生心繫家國、獨立思考。從區賽斬獲一等獎，到市賽決賽勇奪高中組第一名，再到2026年4月成功入選第三屆全國思政課教師教學基本功展示交流活動典型案例，一路磨礪，“蛻變”是她對這段教研歷程的注解。

　　課堂外，她致力於全方位育人，先後榮獲第九屆全國學生“學憲法 講憲法”活動高中組“優秀指導教師三等獎”、第一屆校家社協同育人案例交流活動一等獎。

　　“以情潤心、以行踐知、以正鑄魂。”立足巴山渝水，李婷婷以教研攻堅賦能思政課堂，講好中國故事，培育新時代青年，踐行著一名思政教師的使命擔當。（文 葉林）