一則“南京9.6平方米最小學區房總價76萬元成交”的新聞，這幾天在微信朋友圈刷了屏，高達7.6萬元/平方米的單價讓圍觀群眾紛紛開啟“吐槽模式”：這76萬元買下的哪是一座房子，分明是名牌小學的一個座位、一個學位；每平方米7.6萬元標注的根本不是房子的價格，而是名牌小學的“入學價格”。

　　放眼全國，這樣的“畸高學區房”並非南京獨有：“北京僅10平方米不能住人的‘學區過道’叫價150萬”“杭州購房人看一次就定了10萬元每平方米的學區房”……很多人嘖嘖之餘似乎想不通，那些外表看起來破舊不堪、走進去就想扭頭的房子，緣何一挂上“學區”兩個字，就搖身一變，身價百倍？

　　顯然，學區房首先是“房”。山頂上小屋的絕對海拔顯然高過平原上的高樓，一個地方的房價居高不下，學區房價格自然也就水漲船高。因此，平抑學區房價格，首先要遏制樓市價格的過快上漲，而樓市調控的關鍵，就是要去除住房身上的其他屬性，回歸“房子是用來住”的本質。説到底，強調房子的居住定位，就是要對現有的房地産價值體系進行解構，強化居住功能在體系中的地位，平抑附加價值帶來的溢價，消除資本逐利和投機心理造成的價格虛高。正基於此，政府的行政調控手段可讓一級市場弱化地方政府對“土地財政”的依賴，也能在二級市場淡化對房産“金融價值”的預期。

　　人們對學區房趨之若鶩，更為實質的因素是它有“學區”，所在學區的優質教育資源多寡決定了它的價格。因此，平抑學區房價格，歸根結底要靠消除教育資源分佈嚴重不均的現象，剔除“綁”在學區房身上的其他屬性。黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。“天價學區房”的背後，是優質教育資源的稀缺和分佈不均，“馬太效應”讓好學校和學區房形成預期自我實現的封閉循環。要打破這個循環，就要在推動教育資源的均衡發展、充分發展上苦下功夫：硬體上統一建設和配置標準，取消實際存在的重點學校與普通學校之分；軟體上推行師資定期輪換制度，縮小各學校之間的師資水準差距；積極探索實踐就近入學，引導社會理性看待教育資源與孩子成長的關係；大力發展“互聯網+”和人工智能技術，重構教育發展模式。

　　不過，價格上的“環”易破，心理上的“結”難解。家長望子成龍之心和“決不讓孩子輸在起跑線上”的焦慮，僅靠宣傳引導並不能有效紓解。對政府和社會來説，莫讓畸高學區房挫傷百姓的幸福感，更需要讓每個個體都能看到公平公正的發展機會，都享有人生出彩的機會，相信通過自身努力奮鬥實現人生價值。這，才是價格畸高學區房刷屏留給我們的啟示。