綜合評價改革 促進教育品質再升級

　　近日，西安市中小學品質綜合評價第三次測試碑林區報告反饋會,在西安市二十六中學舉行。據介紹，西安市在2013年被教育部確定為“國家中小學教育品質綜合評價改革實驗區”，四年來，我市中小學教育品質綜合評價在全國處於什麼地位、有什麼新的進展？與今年9月份省教育廳發佈的初中學業水準考試改革和高中階段學校招生制度改革實施意見有什麼關係？對此，筆者採訪了西安市教育局副巡視員田徵、西安市教育科學研究所負責人解慧明、碑林區教育局局長何文、副局長鄭興潮等。

　　教育品質綜合評價 獲教育部專家組肯定

　　西安市中小學教育品質綜合評價改革工作小組副組長、西安市教育局副巡視員田徵指出，國家推進中小學教育品質綜合評價改革，就是要建立一種以學生發展為中心、科學多元的中小學教育品質評價制度，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育品質的傾向。

　　自從被教育部確定為改革試驗區以來，西安市教育局對轄區內的小學、初中、高中完成了三次測試，並將測試結果形成報告，反饋給各區、縣。在反饋會上，市教育局要求區、縣做到“九個到位”（即到區、（縣）長、教育局局長、學校校長，到教師、學生、家長，到黨代表、人大代表、政協委員）。讓全社會關注學生全面發展，從而形成協同推進改革的強大合力，促進西安市中小學教育品質綜合評價邁上更高的臺階。西安市評價改革試驗工作在三級聯動機制、學段覆蓋、多元方式等方面，得到了教育部領導和專家組一致好評。

　　田徵表示，西安市教育品質綜合實驗改革工作，也是對今年9月份省教育廳發佈的初中學業水準考試改革和高中階段學校招生制度改革實施意見的深層次落實。西安市的改革模式，通過教育品質綜合測評，強化了品質形成的過程性監測控制，有效深化發展了素質教育。下一步，市教育局將赴各區縣進行評價反饋和報告解讀，適時召開評價改革試驗交流暨表彰會，並研究制定（2018-2020）三年行動計劃，著力打造國家中小學教育品質綜合評價改革實驗“西安經驗”。

　　構建“五維三段雙組長”綜合評價測試體系

　　西安市教育科學研究所負責人解慧明博士表示，西安市中小學品質綜合評價測試工作圍繞教育部的評價指標框架，評價內容和評價指標包括學生品德發展水準、學業發展水準、身心發展水準、興趣特長養成、學業負擔狀況等5個維度20個關鍵性指標，包含了小學、初中、高中三個階段，“雙組長”是五個維度、三個學段均是科研人員學校校長兩人。

　　目前，我市教育品質綜合評價工作已經構建了黨委政府主導，市、區縣、大學區“三級聯動”工作機制，形成了指標體系試行稿，依據指標體系，組織專家自主研發評價工具，初步建立起了西安市的評價測試工具庫，精心組織了三次測試。廣泛深入調研，強化專項培訓，實驗成果顯著，得到了各方高度肯定。通過對學生進行綜合評價測試並召開反饋大會，為學校及教育行政部門提供客觀品質發展信息服務，最終落實培養全面發展人才教育終極目標。

　　綜合評價改革 引導學校、學生均衡發展

　　西安市碑林區教育局局長何文表示，近年來，碑林區大力推行“陽光學習育人工程”，取得了很好的效果。將以此次教育品質綜合評價反饋為契機，立刻行動，深入對照檢查，分類施策，立行立改，把問題解決到位。同時，將重點做好教育培訓、體系建設、品質監測、氛圍營造、專家引領等工作，建立科學學生評價制度，促進學生全面發展、健康成長。

　　該局副局長鄭興潮指出，“碑林區陽光學子育人工程”于2014年9月正式啟動，分為校內各類教育活動和校外研學旅行社會實踐活動兩大塊，是一項以“心理學”為核心，以“德育”為主體，和現有德育工作有機結合的一項系統性工作。“陽光學子”、“陽光家長”、“陽光教師”、“十佳班主任”等評選活動，得到了學校、學生、家長的積極響應與支持。把研學旅行作為綜合實踐課程評價的一部分，並依據不同學段規劃相應的研學旅行區域與主題。通過校內各類教育活動和校外研學旅行有機結合，多元評價學生，來激發學生更多潛質，達到學校、家庭、社會教育協調一致的目標。 （馬天星）