政府工作報告提出，“發展公平而有品質的教育。推動城鄉義務教育一體化發展，切實降低農村學生輟學率，推進普及高中階段教育。要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自己命運、成就人生夢想。”在全國人大代表、山西師範大學黨委常委、副校長許小紅看來，這段報告內容回應了人們對美好教育的期待，也是在講加強基礎教育。作為教育戰線上的一名代表，她深感重任在肩。

　　“我省對基礎教育非常重視，實施一系列改革措施推進縣域內城鄉義務教育一體化發展，使基礎教育的發展水準不斷提升。”許小紅給記者亮出了一組數據，到2017年底，山西省高中階段毛入學率達到94.2%，義務教育學校標準化驗收全部完成。

　　“雖然基礎教育的發展水準有了大幅提升，但‘不平衡’問題仍然存在，主要是貧困地區的教育滯後。”許小紅表示，扶貧必先扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。只有提升貧困地區的教育水準，為貧困人口提供較好的教育條件，才能使其通過知識來改變命運。

　　百年大計，教育為先；教育大計，教師為本。毫無疑問，要發展公平而有品質的教育，培養教師是根本，這方面也正是許小紅最擔憂的問題。許小紅説：“以山西師範類院校的師範生為例，女生的比例高達73%，有些專業一個40人的班只有1-2個男生，義務教育階段的男教師更是不到20%。除了教師隊伍主要是女性等因素外，基礎教育的教師待遇普遍不高，職業吸引力不足，也導致優秀人才不願意報考師範類院校。”

　　那麼，如何吸引優秀人才從事基礎教育，如何培養下得去、用得上、留得住的基礎教育師資？許小紅建議，希望國家有關部門重點支持地方師範大學辦好教師教育；儘快探索京津地區高水準大學對山西高校“一對一”幫扶的有效路徑，明確具體幫扶內容，支持山西高校快速發展。（山西日報記者 閆書敏 山西日報北京3月12日電）