創新實踐教學模式 培養優秀中藥人才
2021-12-29 09:16:25來源: 中國青年報責編: 陳晨

  “打造出20余個學生創新創業團隊,在各級各類雙創大賽中屢創佳績;創辦大學生創新創業孵化公司12個;學生共獲得國家級雙創項目獎勵114項,在中藥學教指委舉辦的全國中藥學專業學生知識與技能大賽獲一等獎5項、二等獎3項……”這組數據是長春中醫藥大學中藥學專業近年來創新中藥學專業實踐教學培養體系的顯著成果。

  多年來,長春中醫藥大學中藥學專業高度重視實踐教學這一培養中醫藥人才的關鍵環節,構建了一套適合於高等中藥學專業學生實踐教學的培養體系,以此促進專業建設,優化資源配置,提高辦學效益和管理水準,實現了為國家培養高品質創新型中藥人才的目的。

  搭建“全産業鏈”實踐教學平臺

  走進長春中醫藥大學創新實踐中心一樓,一股濃濃的藥香就撲面而來。藥香味正來自這裡的模擬藥廠。身穿白大褂的同學們在老師的指導下,按照制藥的流程緊張有序地加工著各類藥材。已經生産好的藥品會被分類存放在模擬藥房的藥櫃裏,等待進行藥品品質檢驗。這時候,就輪到模擬藥檢所“大顯身手”了。通過一系列精密儀器的操作和演算法的評估,一份詳實的藥品品質報告正式出爐。從制藥到藥檢,中藥學專業的教學及實踐過程形成閉環,讓學生在各個環節得到充分的訓練。

  模擬藥房、模擬藥廠以及模擬藥檢所的創建是長春中醫藥大學中藥學專業融合校內外資源,搭建“全産業鏈”實踐教學平臺的縮影。多年來,學校結合中藥學專業特點,整合、匯聚優勢資源,爭取中央與地方共建、地方專項、國家中西部高校基礎能力建設工程等支持,搭建了系列特色鮮明、具有輔射作用的實驗、實踐教學平臺,對教學體系、管理體制、運行機制、環境設施等進行了全方位改革。截至目前,學校中藥學專業建成了包括實驗教學中心、創實實訓中心(包括模擬藥房、模擬藥廠、模擬藥檢所)、標本博物館、七星百草園等系統在內的實驗實訓教學平臺;建設了包括2個國家中醫藥管理局三級實驗室、7個省中醫藥二級實驗室在內的開放性大學生創新實踐基地,常年向學生開放。其中,標本博物館收藏自製藥用動物標本1100余種、萬餘號,其來源和種類居同類標本室前列;自製植物蠟葉標本5000余種、萬餘號,中藥材標本800余種,涵蓋了吉林省所有道地藥材和長白山特産中藥材標本,是進行教學、科學研究和自然科學教育的基地。

  此外,學校還以校外教學基地為基礎,不斷拓展社會實踐平臺,先後在校外建設了長白山藥用資源實訓區、産品生産實訓區、品質監測檢驗實訓區、經營管理實訓區和新産品創制實訓區等5個實訓區,將中藥學人才培養融入到企業研發、中試生産、工程設計各環節,形成認知—實驗實訓—社會實踐—科研訓練4年不斷線的開放式“全産業鏈”實踐教學平臺,為培養高品質中藥人才奠定基礎。

  建立適合中藥學專業人才培養的實踐育人體系

  長春中醫藥大學的每一位中藥學專業學子都要經歷這樣的過程:大一大二學年,以基本技能實驗為主,經過強化訓練,掌握實驗基本技能;大三學年開設一定量的設計性實驗,老師擬定題目,學生自己動手查閱文獻、自行設計、獨立操作、最後總結,掌握初步分析問題、解決問題的科研能力;大四學年加開一門獨立的綜合實驗,根據不同專業特色,將所學的知識、方法綜合起來,結合科研和生産實際完成一個藥物研究的小片段,掌握對所學知識綜合運用的專業能力,為畢業實習、就業打下基礎。

  這種學習方式是學校探索適合中醫藥專業人才培養實踐育人體系的生動反映。近年來,學校不斷創新中藥學專業人才培養思路,在教學中突破了傳統理論教學與實踐教學的界限,通過小班化、學分制、導師制,加大學生自由選課力度,建立學生自主學習制度等措施,形成多元人才培養途徑,助推學生的個性發展。同時,通過模組化課程結構,將課內與課外、理論與實踐、傳統與現代、虛擬與實際有機結合,形成理論認知、課程實驗、學後綜合、專業實訓、科研訓練、社會實踐模組化的實踐教學體系。這一育人體系突出了因材施教,促進了學科交叉,豐富了課程資源,增加了學生選擇空間,為培養複合型中藥學人才創造了條件。

  自2013年啟動中藥學類專業實驗教學全面改革以來,長春中醫藥大學中藥學專業實踐教學培養體系建設取得了很多階段性成果。例如中藥學專業獲評國家級一流專業、特色專業、省品牌專業,中藥學“兩段雙向型”人才培養模式實驗區被評為國家級人才培養模式創新實驗區,中藥學專業獲吉林省基礎學科拔尖學生培養基地。主幹課程《中藥分析學》課程獲評國家級一流課程、教育部課程思政示範課程,《三維模擬工廠中藥雙黃連口服液生産實訓》獲全國虛擬倣真金課,貢濟宇教授獲教育部課程思政教學名師,《中藥分析學》教學團隊獲評課程思政教學團隊,獲國家級大學生創新創業訓練項目63項、省67項,編寫、出版1套(共13部)實驗實訓創新教材、1套(共5部)“十四五”數字教材,由中國中醫藥出版社作為行業創新教材立項並出版等。經過多年的改革與實踐,實驗教學資源得到充分利用,教與學的積極性、主動性和創造性得到發揮,人才培養品質得到了社會的認可,連續5年就業率均在95%以上。

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