近日，新華社報道，這個寒假正在進一步告別“第三學期”的舊有印象，孩子們擺脫了繁重的作業，不用“背著書包在補習班轉場”，而大多是在運動場鍛鍊、享受自由閱讀、體驗勞動樂趣等。這一喜人現象，一方面與各地教育主管部門的嚴格要求有關，如嚴禁教師佈置過多寒假作業、嚴禁各中小學組織任何形式的補課活動等；另一方面是學校積極響應的結果。一些學校為了讓學生在寒假實踐中學到真本領，在作業設計方面下了很大功夫，佈置了既有挑戰又有趣味的實踐作業。

　　從根本上告別“第三學期”，走向素質教育大課堂，寒假生活的新樣態其實是“雙減”政策全面撬動、持續發力的結果，也反映出社會各界對“雙減”政策的認可。學校的積極落實使得家長對“雙減”政策不再陌生，並越來越擁護，對孩子發展越來越有信心，逐漸把健康、快樂和童年還給孩子。家庭教育觀念也發生著可喜的改變，如有的家長所言，“雙減”後，自己本來有些焦慮，但發現孩子反而更自覺了，每件事也能認真投入。從前較少運動的孩子在假期還學會了游泳，在運動中找到了樂趣。

　　的確，讓更多的中小學生從題海戰術中走出來，從繁重而低效的學科培訓中解放出來，告別以往以學業為主的假期生活，轉而從學科類補習班走向各大場館、運動場和生活現場，從室內走向大自然，這其實是“雙減”政策的初衷所在，也是我國基礎教育改革的方向。隨著生活方式的改變，中小學生的精神面貌也得到了改變，開啟了全方位的加速成長，更有助於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們樂見越來越多的孩子走進自然和社會生活，參加豐富多彩的寒假活動，無論是近距離觀察不同種類的樹木，在運動場內揮汗如雨，還是自行設計研學路線，參觀博物館、展覽館等，都是在不同場所體驗不一樣的精彩，收穫不一樣的知識，真正拓寬了眼界，打開了格局。

　　在“雙減”政策已見成效的基礎上，廣大教育工作者還要繼續堅持科學的教育觀，進一步紮實落實“雙減”政策要求。正如教育部在《寒假致全國中小學生家長的一封信》中所説，人生如長跑，起步忌衝刺，薄發需厚積。孩子的核心競爭力不能靠填鴨而成，也不能靠灌輸而至。“雙減”政策也需要持之以恒，久久為功，堅守正確的軌道，方能發揮長遠功效。畢竟改變眾多家庭傳統的教育觀不是一朝一夕之事，引導家長不執念于成績、不糾結于當下，真正注重孩子身心健康、長遠發展，還需要時間。

　　現實中，還有一些家庭不敢讓孩子閒下來，擔心孩子從事體育運動或者參觀場館等會影響學習成績。對於這部分家庭，需要學校和社會一起努力，創造機會和條件，讓家長看到孩子在參加活動後所發生的實實在在改變，進而了解“雙減”政策的深意。學校要努力攜手家長，共同喚醒孩子的內在動力，培養孩子獨立思考的能力，幫助他們把生活的每一天作為了解自我與社會、發現自身使命的過程，如此才算初步完成了學校教育的使命，家庭教育才會因此有更大作為。

　　“雙減”政策為學校和家庭創造了大有可為的空間，我們需要從寒假的新樣態再出發，進一步推動“雙減”政策落實落細，切實減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源，打造良好的教育生態，在家庭、學校、社會緊密配合之下，讓中小學生熱愛生活、敢於嘗試、充實自我成為常態，讓閱讀、運動、觀察思考成為習慣，如此教育便能更有力地托起每個孩子的夢想，真正享有人生出彩的機會。(作者 鐘焦平)