近日,新華社報道,這個寒假正在進一步告別“第三學期”的舊有印象,孩子們擺脫了繁重的作業,不用“背著書包在補習班轉場”,而大多是在運動場鍛鍊、享受自由閱讀、體驗勞動樂趣等。這一喜人現象,一方面與各地教育主管部門的嚴格要求有關,如嚴禁教師佈置過多寒假作業、嚴禁各中小學組織任何形式的補課活動等;另一方面是學校積極響應的結果。一些學校為了讓學生在寒假實踐中學到真本領,在作業設計方面下了很大功夫,佈置了既有挑戰又有趣味的實踐作業。
從根本上告別“第三學期”,走向素質教育大課堂,寒假生活的新樣態其實是“雙減”政策全面撬動、持續發力的結果,也反映出社會各界對“雙減”政策的認可。學校的積極落實使得家長對“雙減”政策不再陌生,並越來越擁護,對孩子發展越來越有信心,逐漸把健康、快樂和童年還給孩子。家庭教育觀念也發生著可喜的改變,如有的家長所言,“雙減”後,自己本來有些焦慮,但發現孩子反而更自覺了,每件事也能認真投入。從前較少運動的孩子在假期還學會了游泳,在運動中找到了樂趣。
的確,讓更多的中小學生從題海戰術中走出來,從繁重而低效的學科培訓中解放出來,告別以往以學業為主的假期生活,轉而從學科類補習班走向各大場館、運動場和生活現場,從室內走向大自然,這其實是“雙減”政策的初衷所在,也是我國基礎教育改革的方向。隨著生活方式的改變,中小學生的精神面貌也得到了改變,開啟了全方位的加速成長,更有助於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們樂見越來越多的孩子走進自然和社會生活,參加豐富多彩的寒假活動,無論是近距離觀察不同種類的樹木,在運動場內揮汗如雨,還是自行設計研學路線,參觀博物館、展覽館等,都是在不同場所體驗不一樣的精彩,收穫不一樣的知識,真正拓寬了眼界,打開了格局。
在“雙減”政策已見成效的基礎上,廣大教育工作者還要繼續堅持科學的教育觀,進一步紮實落實“雙減”政策要求。正如教育部在《寒假致全國中小學生家長的一封信》中所説,人生如長跑,起步忌衝刺,薄發需厚積。孩子的核心競爭力不能靠填鴨而成,也不能靠灌輸而至。“雙減”政策也需要持之以恒,久久為功,堅守正確的軌道,方能發揮長遠功效。畢竟改變眾多家庭傳統的教育觀不是一朝一夕之事,引導家長不執念于成績、不糾結于當下,真正注重孩子身心健康、長遠發展,還需要時間。
現實中,還有一些家庭不敢讓孩子閒下來,擔心孩子從事體育運動或者參觀場館等會影響學習成績。對於這部分家庭,需要學校和社會一起努力,創造機會和條件,讓家長看到孩子在參加活動後所發生的實實在在改變,進而了解“雙減”政策的深意。學校要努力攜手家長,共同喚醒孩子的內在動力,培養孩子獨立思考的能力,幫助他們把生活的每一天作為了解自我與社會、發現自身使命的過程,如此才算初步完成了學校教育的使命,家庭教育才會因此有更大作為。
“雙減”政策為學校和家庭創造了大有可為的空間,我們需要從寒假的新樣態再出發,進一步推動“雙減”政策落實落細,切實減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔,統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源,打造良好的教育生態,在家庭、學校、社會緊密配合之下,讓中小學生熱愛生活、敢於嘗試、充實自我成為常態,讓閱讀、運動、觀察思考成為習慣,如此教育便能更有力地托起每個孩子的夢想,真正享有人生出彩的機會。(作者 鐘焦平)
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