湖北科技學院思政課探索“321”實踐教學模式

　　原標題：探索“321”實踐教學模式

　　“今天由我來為大家播報新聞，主題是‘一帶一路，共建繁榮’。”4月29日下午，在湖北科技學院一間教室裏，上課鈴聲一響，測繪工程專業大一學生陳江龍站上思政課講臺，進行了5分鐘播報。

　　在課堂上進行新聞播報與時政熱點講評，是湖北科技學院思政課實踐教學環節之一。

　　近年來，該校積極推進思政課改革，不斷拓展實踐教學的內容、載體和方法，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓思政課入腦入心。

　　讓課堂活起來

　　為了準備5分鐘播報，陳江龍花了5小時。他在網上蒐集資料，閱讀“一帶一路”國際合作高峰論壇的新聞，進行梳理，製作PPT，和小組同學一起演練。

　　當天的《馬克思主義基本原理概論》課堂，共有3個班級的91名學生。上臺播報新聞時，陳江龍有點緊張。但他下課後興奮地告訴記者：“這樣的活動很有吸引力，對我也是一個鍛鍊。”

　　在湖北科技學院思政課的課堂上，學生們輪流站上講臺播報一週國際國內新聞，分析時事，成為一景。有的聚焦中美貿易摩擦，有的反思重慶公交墜江事件，有的以幽默小視頻剖析“鍵盤俠”亂象……

　　學生們還時常在課堂上圍繞現實問題展開熱烈討論，學會客觀理性地思考，增強社會責任感。而有時，學生們在課堂上認真觀看《走近毛澤東》《復興之路》《大國外交》《永遠在路上》等紀錄片，通過這些真實、鮮活、富有感染力的紀錄片，受到生動教育。

　　湖北科技學院馬克思主義學院副院長劉侶萍介紹，該學院針對課堂靈活設計實踐環節，積極探索了3種課堂上的實踐教學形式，即新聞播報與時政熱點講評、課堂討論、觀看紀錄片，讓課堂活起來。

　　“剛入學時，有的同學曾認為思政課只要考試能過就行了。”該校醫學影像學專業大二學生劉楊笑言，而現在，每次上思政課，大家都搶著坐前排，興趣濃厚。

　　讓學生動起來

　　湖北科技學院在思政課改革中，充分發揮實踐教學環節的優勢，探索形成了“321”實踐教學模式。除了上述3種課堂上的實踐教學形式，還有2種課後實踐教學形式——演講比賽和徵文比賽，以及1種校外社會實踐教學形式——社會調查。

　　在豐富多樣的實踐教學中，學生們紛紛動起來。

　　改革開放40年，鄉村發生了怎樣的深刻變化？大學生創業存在哪些問題？大學生學習狀況和閱讀情況如何？該校思政課教師精心設計了涵蓋經濟、政治、文化、社會、生態文明等方面的社會調查題目。

　　學生們走出課堂、走出校園，以問卷調查、訪談、座談等形式，了解國情、社情、民情，將所學理論知識與現實問題相結合進行辯證思考。

　　各種“上接天線，下接地氣”的實踐活動，不僅讓學生們增強了認識、分析、思考問題的能力，鍛鍊了綜合素質，還突出學生的主體性、充分發揮自我教育功能。

　　在湖北省2018年“愛我國防”大學生主題演講比賽中，該校醫學影像學專業大二學生冼敏獲得一等獎。她深有體會地説，自己之所以得獎，離不開在思政課實踐教學中得到的鍛鍊。

　　抬頭率不斷提高

　　湖北科技學院把思政小課堂同社會大課堂結合起來，有效引導了青年學子的愛國情、強國志、報國行。2018年，該校馬克思主義學院入選“湖北省示範思想政治理論課教學基地”。

　　“實踐教學是課堂教學的延伸。”該校思政課教師鄭敏認為，實踐教學調動了教學雙方積極性，有助於教師了解大學生的學習、生活和思想動態，積累教學素材，使思政課更有針對性和實效性。

　　學生是否愛聽思政課？怎樣進一步激發課堂活力？如何打造大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“金課”？為了推動思政課建設，該校黨委每年至少兩次專題研究，校領導時常隨堂聽課，思政課教師們也經常展開交流研討。

　　本學期，該校黨委書記田輝玉已聽了3次思政課。去年，他也多次走進思政課堂，認真聆聽教師講課，留心觀察學生反應。同為思政課教師隊伍一員的他，欣喜地看到思政課的“到課率”“抬頭率”和“點頭率”不斷提高。“這説明學生真正聽進去了，並且表示認同和點讚。”

　　田輝玉説，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課改革創新要堅持理論性和實踐性相統一。“321”實踐教學模式探索取得了一定成效，今後還要進一步深化和拓展，希望能形成一套成功經驗。（湖北日報全媒記者韓曉玲 通訊員胡可文）