這名90後教師有個習慣與眾不同 從來不問學生“你聽懂了嗎”

蔡曉瑩 通訊員陳克茂提供

　　“在我當老師的第一天，我就告訴自己，不問學生‘你聽懂了嗎’‘你明白了嗎’這樣的話。”江夏區大花嶺小學90後語文教師蔡曉瑩説，“這個習慣督促我能始終站在學生的角度思考問題，以孩子的視角來審視課堂教學。”

　　“記得蔡老師剛來學校的時候，老師們經常跟她開玩笑，説她站在學生隊伍裏看起來和學生一個樣。”大花嶺小學陳校長回憶説。“這樣一位瘦瘦小小的年輕老師，能當好班主任嗎？能幹好教學工作嗎？”剛參加工作時，蔡曉瑩總會聽到這樣的質疑聲。所以，在課堂上，每講完一個知識點，她總習慣問學生一句“我講清楚了嗎”，而不是“你聽懂了嗎”。這個習慣一直保持到現在。“這種句式的變化其實非常微妙。”蔡曉瑩説，“我盡可能從問學生轉變為問自己，從質詢到自省，站在學生的角度來思考問題。”

　　在教學過程中，蔡曉瑩發現，學生很不喜歡僅局限于“文本”的學習，也不喜歡抄寫生字詞之類的機械性作業。怎麼辦？於是，她“研發”了“生活作業系列”：預習課文，不是生硬地記背，而是讓孩子們將課文變成口語故事講給家長聽；學校組織召開家長會，為了考查學生寫説明文的能力，她讓每個人給家長寫個性化告家長書；乘坐地鐵也成了特別的家庭作業，學生給家長當導遊，讓學生認識車站名稱上的生字，了解車站之間的距離……學生們很喜歡這樣的作業。

　　學生阮子航説：“蔡老師的花樣可多了。我最期待的就是變身小老師，出題來考同學們，特別有成就感。”蔡曉瑩創新的不止作業。課堂上，她會給學生們準備各式各樣的“學習單”，從前置學習單到課後反饋單，應有盡有。同時，她採用小組討論發言、辯論和客串小老師的方式，調動孩子們的積極性，培養他們的自主學習能力。

　　雖然從教只有4年，但蔡曉瑩成長迅速。她大膽創新，優化課堂結構，執教的示範課獲部級優課，連連獲得區教學比武一等獎、區優秀青年教師等榮譽。（長江日報記者楊楓 通訊員陳克茂）