原標題：我省2.4萬教師和學校管理者赴海外培訓 ——“走出去”，給教育帶來新“活水”

　　“江蘇于2003年率先啟動實施了教師短期出國進修再充電計劃，15年來省市財政已累計投入8億元、派出2.4萬名中小學教師和學校管理者等赴境外進修。”這是目前舉行的江蘇教師短期出國進修再充電計劃實施15週年座談會透露的信息。中小學教師出國“充電”收穫幾何？《新華日報》記者進行了追蹤採訪。

　　激活思維，開啟教學新思路

　　“2017年秋天我有幸參加了江蘇省教育廳組織的高中英語教師赴澳培訓活動，受益匪淺。”徐州市侯集高級中學80後英語老師孫靜，説起與江蘇省內40多位同行一道赴海外培訓的經歷，感觸多多。

　　孫靜入職已有14個年頭，自感思維有些固化，教學有點模式化，想突破但苦於難以走出困頓，海外培訓讓她有了一個很好的激活固化思維的機會。“這次培訓是在昆士蘭科技大學進行的，由當地教師對我們進行英語教學法、語言學習技巧培訓。”孫靜説，培訓為期56天，期間參觀了當地的私立學校和公立學校，親身體驗了澳洲課堂。

　　“澳洲教育很重視學生的可接受性、實踐性和可操作性。”孫靜回顧説，在師生互動合作中，教師與學生的地位是平等的，師生在遊戲中、任務中完成教與學的雙重任務。澳洲學生家庭作業少，能夠愉快自在地學習，進而樂學上進。教師真正是學習的協助者、引導者，協助學生發展潛能，促進學生學習能力提高，使學生具備終身學習能力。

　　孫靜感言，通過此次培訓學習也認識到了培養學生學習興趣及調動其它非智力因素對增強教學效果的重要意義。過去十幾年自己的教學方法及對學生能力的培養，基本上是沿著別人的路走下來，很少有自己的東西，通過學習對自己有了全面認識，在今後的教學生涯中要努力擺脫“已成的我”，努力發展自己、更新自己、提高自己。

　　南京遊府西街小學先後有4位年輕教師參加“雛燕項目”英語教師培訓，分赴澳大利亞和加拿大培訓3個月。校長萬代紅感言，海外培訓對參培老師來説是一項耳目一新的教學實踐，由此接觸了世界教育的最前沿。他們將所見所學運用到實際工作中，並將自己在國外學習的切身體會分享給同伴，促進一批教師進一步提高教學技能和科研水準，助力學生全面發展，“學校英語教研組成為南京市優秀教研組，4位參加項目培訓的教師目前都已成為市區級教學骨幹。”

　　多元評價，不用一把尺子量孩子

　　無錫市新吳區坊前實驗小學的于維浩老師和江蘇省內各地45位英語教師一起參加了在加拿大多倫多的培訓學習。“加拿大的基礎教育不以升學成績為評價標準，更看重的是學生在校期間的成長。”于維浩説，加拿大的學校非常尊重學生，重視了解孩子的性格與愛好，鼓勵孩子獨立成長並感受學習的快樂，注重培養孩子的責任心、社會責任感與領導力。

　　“加拿大的考試和評價體系更注重學生的操作能力，考試題目靈活，著重考察孩子的獨立思考、創新和思辨能力。”于維浩舉例説，同樣一篇文章，加拿大學生面臨的題目要求可能是“請談一談你對這篇文章中某個事件或某個人物的看法”，而不是“請歸納本文的中心思想”。

　　2016年11月底至12月上旬，江蘇省中小學學生管理研修班的29名成員到美國考察學習基礎教育，共參觀考察紐約、華盛頓和加州的6所學校，江蘇省教育學會班主任專業委員會副理事長、江蘇第二師範學院研究員黃正平是成員之一。“美國基礎教育在教育理念上真正體現以學生為本，充分尊重理解學生，培養和發展學生的個性。”黃正平説，美國教師有一條教育理念是“沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育”，認為教育如果注視孩子的短處，那激發的將是孩子的自卑，這種狀況直接影響孩子能力的開發與培養。

　　“尊重差異”是美國教育另一條理念。在他們看來，人的千差萬別恰恰是人豐富多彩創造力的基礎，而教育的任務應該是把人各種各樣的能量發掘出來，而不能像工廠的生産線，把自己的産品造成一個模樣。

　　持續培訓，助力教育現代化

　　2005年，江蘇省委、省政府提出在全國“率先建成教育強省、率先實現教育現代化”的目標，此前江蘇在全國率先啟動實施的教師海外培訓計劃，恰好服務了這一教育大局。

　　在江蘇省教師培訓中心副主任嚴華銀看來，海外培訓可謂是教師隊伍建設的“江蘇樣本”。因為，教師即教育，教師發展才有教育發展，有什麼樣的教師，就有什麼樣的教育，而要培養出可以與國際教育比肩的江蘇教師隊伍，走出國門，“取法乎上”，可能是最有效的路徑。

　　江蘇省教育廳副廳長潘漫表示，教師海外培訓計劃充分利用國際優質教育資源，為受訓教師提供一個拓展視野、啟發思維、學習先進、反思自我的機會，有效提升教師的教育教學能力和管理水準。

　　“江蘇實施教師海外培訓，是立足教育改革發展大局做出的戰略選擇。”江蘇省教育廳廳長葛道凱表示，十九大報告要求培養高素質教師隊伍，江蘇省將持續努力，進一步加大教師海外培訓力度，深化培訓模式改革，增強培訓實效，通過教師海外培訓等一系列措施，在江蘇建成一支通曉國際規則的高素質、高水準師資和教育管理者隊伍，助力江蘇教育現代化。