在簡陽，有這樣一位老師，他把故宮、樂山大佛等元素搬進數學課，把每一次考後談話變成學生的“方向課”。他就是簡陽中學教師馬傑——全國首批縣域普通高中“頭雁教師”。

　　清晨，簡陽中學高二（8）班的教室裏，一堂數學課正在進行。講臺上的馬傑一邊板書，一邊拋出問題，目光掃過每一張臉。遇到皺著眉頭的學生，他會走下講臺，俯下身，在草稿紙上一筆一畫地寫給學生看。在他的課上，抽象的數學定理，變成了孩子們身邊可感可觸的生活場景。馬傑説：“要先幫學生建立學習數學的興趣，從生活當中挖掘教學案例。在我的課堂中，我特別喜歡鼓勵學生，走到外面的世界去看一看，像日常生活裏購物消費、資金規劃分配，都可以拿來做數學建模，以此培養學生的學習興趣。”很多人覺得數學難，但在馬傑看來，難的不是數學本身，而是學生心裏的那份“畏難情緒”。他手中的“刻刀”的第一刀，就落在“怕”字上——讓孩子敢於親近數學，願意走進數學。

馬傑正在為學生講解習題 供圖 簡陽市融媒體中心

　　親其師，信其道，這份耐心，他一守就是二十多年。2001年，馬傑到簡陽中學工作。從教之初，他也曾拼命抓分數，但慢慢地，他的“刻刀”有了新的方向：不止雕“分”，更要雕“人”。馬傑表示：“要培育一個人，分數僅僅是其中之一，更重要的是教會他做人。”

　　雕琢一塊璞玉，一個人遠遠不夠。作為簡陽市名班主任工作室領銜人、四川師範大學和西華師範大學的校外碩士生導師，馬傑把“刻刀”遞給了更多年輕人。在會議桌旁的一次次課程指導裏，辦公室裏的一次次交流中，他把自己的經驗，一點一點地傳下去。

馬傑和同事們交流 供圖 簡陽市融媒體中心

　　2022年，馬傑主研的《現代學校治理理念下的高中同伴調解培養和實踐體系》獲得四川省政府教學成果一等獎；2023年，他當選成都市EPC教育盛典年度教師，擔任成都大運會火炬傳遞成都站火炬手；2025年，他入選教育部首批全國縣域普通高中“頭雁教師”。諸多榮譽的背後，是縣域教育普遍面臨的現實難題——生源流失。面對這道難題，他給出了一個樸素而有力的回答。“我們不應糾結生源流失問題，更應思考如何立足現有生源，助力每一位學生成人成才。打個比方，我們應該思考的是把我們手中的‘蘿蔔青菜’怎麼雕刻成花，怎麼做成美味佳肴，而不是一定要去追求更好的食材。”馬傑表示。

　　把每一棵“蘿蔔青菜”都雕刻成花，雕到最好。這是馬傑的回答，也是他理解的“頭雁”：不飛給別人看，而是帶著大家一起飛。三尺講臺守初心，一片丹心育桃李——這是馬傑給出的答案，也是更多像馬傑一樣的縣域教育者在時代變局中，最動人的堅守。（文 葉雨舟 楊夏允）