度過“雙減”後首個寒假,各地中小學迎來春季開學。“雙減”在春季學期如何更上層樓?記者在多個省份採訪了解到,一些學校將從作業設計、課後服務、家校溝通等方面發力,持續鞏固提高“雙減”工作水準。
作業設計更加注重“個性化”
新學期伊始,山西省太原市第二十九中學的學生發現,課後作業有了較大改變。校長翟福平説,老師們正在加強作業設計研討,目標是實現個性化設計,分層“配餐”:多留探究性作業,併為每個學科制定作業標準。
記者採訪過程中,很多學校的校長和老師都不約而同提到了“個性化”這個關鍵詞。新學期,在作業設計方面,改革和創新的步伐將會邁得更大,更多“腦洞大開”的作業內容和形式等待孩子們去“解鎖”。
“新學期將繼續提升作業的針對性,發揮差異性作業的有效性。”遼寧省丹東市第五中學副校長何秀冰説,具體來講,一方面,通過作業的難度或者作業的數量不同體現差異,讓學習能力不同的學生達成符合自己現階段學習需求的目標;另一方面,通過不同作業類型滿足學生的學習風格或興趣差異,激發學生對作業的興趣。
“一些實踐活動要求拍圖片、視頻,或製作手工藝品,一、二年級的孩子很難自己動手完成,最後變成家長的作業。”女兒正讀二年級的重慶家長冉海燕説,學校佈置作業時應考慮學生的能力,佈置一些既有趣、孩子又能自主完成的實踐作業。
江蘇阜寧縣阜寧師範學校附屬小學香港路校區校長周華東認為,要從有利於提升學生能力,有利於學生健康、長遠發展的角度去設計作業,“學校將進行廣泛調研,徵求學生對作業的建議。”
除作業設計外,評價體系也是新學期教學改革的重點。山西省實驗小學副校長趙祿説,對學生的評價不應在學期末進行,而是在平時就從習慣養成、課上發言、與同學相處等多維度去評價一個學生,“新學期學校要在這方面進行全方位探索,開展對學生的綜合性評價。”
課後服務引入更多資源
“一開學班主任就告訴我們,這學期學校會有豐富多彩的課餘活動,籃球比賽、歌咏比賽、心理健康活動……我很期待!”重慶市第十一中學的初一學生葉思訊説道。
相信很多孩子和葉思訊一樣,對新學期學校的課餘活動和課後服務充滿期待。
“孩子們可以利用課後服務時間去發展興趣愛好,學校也可以利用這些契機去培養他們的學科素養。”廣州市越秀區文德路小學校長黃麗芳説,通過培養學科素養提升了孩子們的學習能力和學習興趣,讓他們從興趣愛好出發主動學習、愛上學習。
山西省實驗小學四年級語文教師牛小妹説,“雙減”後不僅要向學生傳授書本知識,還要鼓勵他們個性化發展,稍微有點壓力,“老師的專業性是一個短板,學校在音樂、體育、美術等方面的師資力量稍有不足。”
“課後服務在‘全覆蓋、廣參與’的基礎上,還要注重‘上水準、強保障’。”江蘇阜寧縣實驗小學石字路校區校長周為祥説,要進一步挖掘校內潛力,統籌利用科普、文化、體育等方面的社會資源,增強課後服務的吸引性和有效性。
多位受訪老師也表示,希望一些教育機構或專門的社會機構能夠走進校園,或者為學生提供研學服務。牛小妹説,換個新環境,孩子們的感官會完全打開,學習東西也會特別快!
“希望學校的社會實踐活動能更豐富一些,多去博物館、科技館等。也希望能讓更多的高雅藝術進校園,比如京劇表演、民樂表演等,讓同學們開開眼界。”家住重慶市江北區的四年級學生蘆雨晗説。
家校合作鞏固“雙減”成效
“‘雙減’後,孩子的課外培訓班停了,有時間練琴、打球,課餘生活更加豐富。上學期期末考試拿了三個A,比以往各個學期的成績都好。我的顧慮徹底消除了。”廣州一所小學的六年級學生家長任女士説。
上學期,遼寧省丹東市第五中學在9月份和12月份各進行了一次問卷調查,通過數據分析來看,家長對“雙減”政策的支持率由35%提升至92%,絕大多數家長的態度都由剛開始時的焦慮、懷疑轉變為支持、配合。
但與此同時,仍有部分家長對“雙減”心存疑慮。江蘇阜寧縣實驗初中長春路校區初一(24)班沈子揚的媽媽左紅琴向記者透露,身邊仍有家長希望能看到具體“數字化”的成績,以此了解孩子到底哪方面不足,不然感覺沒有“抓手”。
家長是“雙減”的重要參與者,如果家長理解不到位,實施效果就要“打折扣”。
“學校有一年級家長在老師佈置的作業基礎上‘加碼’,還在班級群裏曬‘成果’。”重慶巴川量子學校校長潘雲芬説,上學期學校嘗試在各班推進家庭教育經驗分享,取得一定效果,新學期將開辦家長學校,分年級組織家長學習、培訓和交流。
遼寧省本溪市實驗小學的學生家長李秋莎説,通過參加學校的“家長學校工作坊”和“家長資源專家庫”等活動,認識到孩子的教育不能急於一時,而應該家校互動讓孩子全面健康成長。
“要引導家長在支持、配合學校工作的基礎上做好‘加減法’——在減輕課業負擔上做‘減法’,在育人和良好習慣的培養上做‘加法’。”何秀冰説。(新華社記者 郭寶江 王瑩 柯高陽 李曉婷 李紫薇 陳席元 鄭天虹 劉巍巍)
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