做學生願意親近的老師 她和家長商量佈置假期作業

李麗看來，做一個跟學生最親近的老師能讓學生進步更快

　　不久前，黃鶴大講堂特邀台灣著名兒童文學作家林煥彰與小學生登樓讀詩，並體驗古箏、書法、拓印等文化活動。江岸區育才漢口小學五（1）班班主任、語文教師李麗，帶著正在放暑假的孩子們去參加，玩得開開心心又收穫滿滿。“親其師，信其道”，在李麗看來，做一個跟學生最親近的老師，就能讓學生們進步更快。

　　常在節假日組織集體活動

　　在五（1）班的網上班級群裏，放著很多班級活動的照片。除了校內活動，還有不少校外活動，都是李老師帶著孩子們參加各種社會實踐。

　　最近的一次是7月14日，李老師看到黃鶴樓公園的活動預告，兒童文學作家林煥彰要來武漢登樓讀詩，她覺得機會難得，應該讓孩子們一起參加。於是，她在班級群裏呼籲了一下，大家紛紛響應。現場，在林煥彰的帶領下，大家登黃鶴樓品讀古典詩詞、觀長江兩岸夜景，度過了一個愉快的夜晚。參與活動的一名學生家長説，若干年後，她相信參加活動的小朋友們一定會記得：2018年的夏天，天氣很熱，他們在黃鶴樓看到了武漢最美的夜景，聽志願者老師講黃鶴樓的詩詞，與80歲的詩人林煥彰分享童詩……從此，關於家鄉的記憶也多了一份美麗。

　　李麗經常利用節假日組織學生舉行各種活動，如參加江灘的放風箏比賽，參加義賣報紙，參加拯救江豚倡議活動。她説，除了可以和學生打成一片，也可以發揮每個學生的主動性、創造性，在活動中鍛鍊學生能力，凝聚集體力量，增強班級集體感。

　　佈置學生作業先自己體驗

　　“李老師的點子特別多，就連佈置的作業都跟別的老師不同款。”不光學生信她愛她，就連家長們也佩服她。

　　每逢寒暑假，李麗為了讓學生們過一個有意義的假期，她會和家委們一起商量，佈置創新又有趣的假期作業，她説：“作業不能成為孩子們的負擔，能開開心心完成的才是良心好作業。”

　　去年寒假，看到李老師佈置的誦讀經典10篇、練字並寫一副春聯、年夜飯我來學做一道菜、學會一項運動（跳繩也可以喲）、做一項科學小實驗、暢遊東湖綠道（可不能騎小黃車喲！）、坐一次家門口的地鐵6號線、去 湖北省博物館、湖北省圖書館等實踐作業，學生們都驚呼“哇，真有趣！”“耶，不用在家抄抄寫寫了。”

　　在此之前，為了能讓孩子們順利完成這次特色寒假作業，李麗和家委們一起坐上地鐵6號線，走進省博物館，來到東湖邊，細緻考察尋訪每一個實踐作業中涉及的點，經過認真觀察，仔細商量，認為這類作業是可操作的，確信會受孩子喜歡，她才發佈了這項作業。

　　藍色筆記本寫滿孩子的瑣事

　　“用我們的愛心、耐心，鑄造孩子們的童心；讓我們走進孩子，親近孩子，靜待花開。”同事們説這句話是李麗的座右銘。

　　在李麗的辦公桌上有一個藍色的記事本，隨手翻開5月份的一頁，有這樣幾條記錄：趙XX爸爸出差，爺爺接送；李XX的媽媽要生二胎，她想要個小妹妹……逐頁翻看，班裏哪些學生有音樂天賦，哪些學生有甜美嗓音，哪些學生爆發力很好，哪些學生家庭發生了變故，李麗都記錄在案，了然於心。校長王曉芹總是笑著跟李麗説：“這個本子就是你們班的‘醫案’，你就是那個會望聞問切的老中醫。”

　　“在孩子們青少年時期，要充分尊重個性差異，對他們進行個性化的評價，才能讓每一個生命都有屬於自己的精彩。”李麗認為，做一名班主任，就要和孩子們交朋友，成為他們的“知心大姐姐”。在她的班主任字典裏，出現最多的兩個詞是：觀察、發現。在她的班主任日常工作中，首先要做的事就是靜靜地觀察每一位學生。課間時經常和學生們膩在一起天南地北地聊天；上課時，她鼓勵每一位學生大膽表達自己，哪怕答錯了也沒關係，但一定要培養獨立思考能力，就這樣，她每帶一個班，都能很快融入他們、了解他們。

　　長江日報記者向潔 通訊員樂鋼 胡蘊芬