武漢開發區一大批學校5年換新顏

　　原標題：盡享兩區融合教育紅利，深度推進優質均衡一體化 一大批學校5年換新顏

漢南小學圍棋社團活動

　　5年前，沌口、漢南兩片區教育融合之初，武漢經濟技術開發區（漢南區）教育局就明確提出“推進兩區教育深度融合，實現一體化發展”，通過統一規劃佈局、統一建設標準、統一教師儲備培養、統一學校內涵發展、統一達標創建要求，促進兩區教育一體化發展並實現共同的優質均衡。經過幾年努力實踐，城鄉、片區、校際之間的辦學理念、師資素養、辦學條件、教育品質等差距日益縮小，農村學校的辦學特色更加突出彰顯，校園面貌更加美麗大方，更加充滿現代化氣息。

漢南一中學生操作飛行體驗儀

　　新容顏  校園面貌煥然一新

　　2019年9月，武漢經濟技術開發區黃陵中學喜遷新校，開啟了在狀元湖畔的教育新征程。對同步搬入嶄新校園的黃陵小學來説，也是一個歷史性節點。這一年，位於小軍山片區的海倫堡學校正式開學，讓孩子們在家門口享受到優質教育。2020年新學期，漢陽三中師生即將“回家”，迎接他們的將是一所嶄新的現代化校園。

　　喜遷新校的還有漢南區東荊中心學校，這所整合東城垸農場三所小學，又與東城垸中學集並辦學的學校，是唯一九年一貫制農村寄宿制學校。清新的空氣，芳香的泥土，隨處可見的綠植，為學校提供了良好的綠色教育基地。信息化設備齊全，網絡化管理平臺豐富，校務巡查、考勤請假、選課報名、校園消息、班級管理等計算機網絡的信息服務逐漸融入各個應用領域，現代化、信息化、智慧化的智慧校園初見雛形。

　　有些學校通過對環境文化建設的重塑，形成各具特質的文化氛圍，讓學校煥然一新。水洪小學環境文化流淌著“文承儒雅馨，景沐翰墨芳”的浸潤，班級文化呈現“營造快樂園，立根美小雅”的特點，樓道文化展現了“憑圖啟心智，借字育端莊”的願景，功能室文化著力“問道藝體美，素養齊綻放”的探索。小而美、精而雅，成為農村微型學校的一道別樣風景。

　　近年來，區教育局統一規劃佈局，加大軍山、漢南片區新改擴建學校力度。重建漢陽三中、黃陵中學、漢南育才中學，擴建子林小學、東城垸小學，新建軍山片區的海倫堡學校、紗帽地區小學、晨曦幼兒園，總計新增學位6000多個。同時，通過統一達標創建要求，讓一大批學校發生了翻天覆地的變化，尤其是漢南片區在校園環境整飾、校園文化建設、運動場地建設、功能室建設等方面均有較大改觀。

黃陵中學煥然一新

　　新品質  教育內涵提質增效

　　武漢開發區（漢南區）教育局以提高品質為重，深入實施內涵發展一體化，促進辦學品質全面提升。漢南片實施內涵發展項目以來，學校變化明顯。各校對辦學理念進行重新審視，定位更加科學準確，內涵挖掘和理論架構更加豐富，既有傳承，又有創新和發展。

　　漢南一中致力於人工智能教育課程的建構，以“創新人才培養模式”為契機，以“人工智能教育實踐基地”為抓手，促進學生核心素養的全面提高。漢南育才中學提升以國際視野、核心價值、國家情懷為核心的“責任教育”理念。子林小學“善養教育”理念，將人類對美好事物的永恒追求與社會主義核心價值觀進行融合，突出“以善養善、以善教善”的教育功能。銀蓮湖小學結合農村地域文化特點，聚焦文化建設，打造生態課程文化內涵發展項目，現已建成“柑橘體驗園”“盆栽實踐苑”，基地培土、整形初具雛形，學生“生態美特色教育”實踐活動已日常化。

　　在課程開發和建設上各校也有新招，國家課程的校本化實施途徑多樣，為學生提供豐富多彩的課程。軍山小學校本課程《情係軍山》清晰濃縮了軍山地域從農耕文明到工業文明再到現代文明發展史。軍山中學開發了“自怡德育”“自慧學科”“自雅藝術”“自研實踐”四大系列校本課程。漢南小學開設了《快樂乒乓》《快樂圍棋》校本課程，並結合對學生養德、益智、健體的培育開設12個社團組織及多個興趣小組。漢南中學立足學校蔬菜基地，傳播農業科技知識，傳授勞動技能，讓理論與實踐相結合，行為養成與精神內化相結合。

　　同時，一些學校在課堂改革上不斷探索，深化推進基於“腦開發”、小組合作學習、物聯網的智慧課堂。兩所學校相隔40多公里，卻能運用搶答器等教育信息化手段在同一堂課上回答問題、做練習。2019年11月29日，這種學區智聯共同體教學在薛峰小學和東城垸學校進行了展示。兩校教師共同執教，利用遠端教學在網絡上實現兩校孩子之間的線上互通。目前由薛峰小學、東城垸學校、育才中學、黃陵中學、烏金中學組建的12-4學區共同體，利用TBL教育技術手段，實現信息平臺共享，讓教師交流更加頻繁，推動教育優質資源的均衡發展。

名師工作室主持人紗帽山小學姚丹丹的合作學習課堂展示

　　新素養  教師隊伍優質多能

　　教師是教育發展的根本，也是學校發展的基礎，武漢開發區（漢南區）教育局以隊伍建設為根基，實施素養提升一體化，推進師資水準現代化。

　　進一步優化結構，不斷保持教師隊伍的青春活力和高端化，不斷創新教師引入機制，採取公開招聘、專項招聘、骨幹教師引進、政府購買服務（以錢養事）等形式補充中小學、幼兒園教師。僅漢南片區，2017年新進教師75人，2018年新進124人，2019年新進142人，逐漸壯大教師隊伍。

　　進一步提升素養，不斷促進教師專業成長和提升幹部管理水準。第二輪鄭傑校長工作室從漢南片區中小學現有的校級幹部、中層幹部和骨幹教師中遴選出一批政治素質好、業務能力強、拼搏勁頭足、身心素質優的教師組成了19人後備校長培養班，35人骨幹教師培養班。2019年12月20日，在第二輪鄭傑校長工作室總結活動中，來自漢南一中、紗帽中學、漢南育才小學等9所學校的校長，分別圍繞“高品質的課堂（課程）建設”主題抒發了各自的見解和經驗做法。紗帽山小學姚丹丹老師的合作學習課堂展示受到現場專家一致好評。

　　為充分發揮名師的示範引領作用，加快骨幹教師隊伍建設，武漢開發區（漢南區）組建起中小學34個區級名師工作室，漢南片區就有13個，其中特級教師2人（張大勇，余惠春），市學代4人（蔡文林，曾小春，劉漢華，余治平），市百優班主任1人（朱靜），區拔尖人才1人（陳澤進），區學代3人（張偉，陳漫紅，陳巧姿）。

　　此外，區教育局開展的全員普訓，梯隊巧用專家幫教，骨幹精英專項培訓，名師名校長輻射引領等教師培育工程，培養出一批被實踐檢驗、被發展證實、被同行推崇、被社會認可的優秀新型教師隊伍。東城垸中心小學特級教師余惠春被教育部授予“全國優秀教師”稱號；漢南一中青年教師王亞蓉在由中共武漢市委宣傳部、中共武漢市教育局委員會等主辦的“慶新中國華誕 與軍運會同行——同上一堂思政課”評選活動中獲評十佳優秀思政課；鄧南中心學校余治平的《思維導圖在學科作文教學中的運用策略》獲得第十三屆全國教師教學設計創意大賽一等獎；紗帽中學宋慧在2019年武漢市中小學機器人、無人機展示活動中榮獲一等獎。（策劃：武漢經濟技術開發區（漢南區）教育局 撰文：楊幸慈 田守鳳 周孝奇）

鄭傑工作室第二輪總結大會漢南骨幹教師培養班學員總結彙報