深耕教育三十載 看謝麗君老師如何培養新時代“四有新人”

　　  大東區遼沈街第一小學的謝麗君老師正在授課。（攝影 歐陽舒楠）

　　國際在線遼寧頻道報道（歐陽舒楠）：在瀋陽市大東區遼沈街第一小學的老師謝麗君看來，在教書育人之道中，最重要的就是要尊重孩子，再用以愛心、耐心、恒心，“三心”相托，培養出新時代的“四有新人”。

　　  大東區遼沈街第一小學校長韓瑛介紹學校情況。（攝影 歐陽舒楠）

　　“遼沈街第一小學是一所農民工子女相對較多的學校。學校現有學生873人（其中農民工子女367 人，佔全校學生的42 %），教師62人。由於學生來自不同的家庭文化背景，這需要有深入人心的校園文化來融合。學校秉承‘啟迪心智、潤澤心靈’的辦學理念，用心做教育，努力構建‘心’教育主題校園文化品牌。”大東區遼沈街第一小學校長韓瑛如是説。她表示，謝麗君老師作為擁有30年教學經驗的老師，更是用實際行動詮釋了“啟迪心智、潤澤心靈”，成為了眾多教師學習的榜樣。

　　“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”

　　“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”是出自《孟子·離婁章句下》的一句話，指愛別人的人，別人也永遠愛他；尊敬別人的人，別人也永遠尊敬他，這是謝麗君老師經常用來提醒自己，鞭策自己的標準。在她看來，這不僅僅是為人處世之道，更是她30年來教學的一大“法寶”。

　　翻開謝麗君老師的簡歷，1989年畢業于瀋陽新民師範學校的她，獲得了許多榮譽和光環。瀋陽市骨幹教師、大東區明星教師、大東區“感動校園”優秀教師、大東區“十佳”優秀輔導員、教育教學先進個人、課改先進學年組長等多個光榮稱號。

　　視生如子 言傳身教

　　作為班主任，謝老師關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。  

　　學生婷婷父母離異，母親沒有房子沒有工作，一個沒有經濟來源的單身女人帶著一個10歲的女孩生活。謝老師在六一兒童節給婷婷買書包，平常把女兒的衣服給婷婷穿。侯同學的手指由於自己淘氣造成手指骨折，她不但及時領學生上醫院，還買了水果親自到醫院看望。學生郝同學患先天性心臟病住院治療，對於一個農民工家庭來説，治療費用數額是巨大的，學生家庭貧困難以支付，她就主動捐款2000元為學生付醫療費，家長十分感動。像這樣的事跡不勝枚舉，她常説：“這些事很正常，學生就是老師的第二個孩子。關心愛護學生，幫助有困難學生，挽救孩子的生命是我們老師應該做的。”

　　從思而入方能入心

　　謝老師經常説，善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。謝老師一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。她認為，學生雖然年齡小，但都有各自的小想法，只要思想工作做通了，其它工作就會迎刃而解。所以，她經常利用班會對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

　　謝老師還充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，所帶的班級班風正、學風濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。

　　“三法教學”確保學生成長路上一個都不能少

　　三十年的教學經驗，讓謝老師總結出了在學生管理方面的“三大步”。簡單的説，就是把班主任的工作大致可分為三個方面，即尖子生的培養，中等生的促進，後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要。在謝老師看，每一個學生都是一個期望，越是學困生越需要老師的幫忙和鼓勵。針對後進生，謝老師她先是深入調查摸底，搞清他們所存在的問題，做到了因材施教，對後進生處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的最可信賴的知心朋友。

　　高同學剛入學時，他根本不聽老師的話，更無從談聽課品質了。第一次綜合測評，老師念題時高同學卻因為不會做而趴在桌子上哭，考試成績不及格。看到學生的成績謝老師的心情很是沉重，也很自責。就因為這一哭，謝老師對這個學生的看法改變了，她覺得這個學生是上進的，他也是希望學好的。從此後，老師就把他放在心上，抓在手上。為了幫助他樹立自信心，上課時多叫他回答問題，平時還讓同學們幫助他解決難題，他的作業稍有進步就獎勵他小天使粘貼。這樣下來，高同學的學習態度明顯發生了變化。在老師的鼓勵幫助下，高同學漸漸對學習産生了興趣，上課愛發言了，學習成績也有了很大提高。

　　業務精湛 投身課改

　　作為一名富有經驗的教師，謝老師沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自我。她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。為了更好地提高自己的業務水準，她不斷進修學習，取得了函授本科學歷。同時不放棄任何培訓機會，積極參加區骨幹教師、首席教師培訓。時逢課程改革，走在課改的前列。

　　多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍。她積極參加科研課題研究，曾先後獲得《小班化教學研究》、《良好情緒的培養》省科研課題獎，《低年級小學生注意力的培養》區科研課題獎。

　　謝老師説，教育這項工作，沒有最好，只有更好。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，謝老師付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。