科技創新教育助力東北育才學子走向國際舞臺

       國際在線遼寧頻道報道（歐陽舒楠）：近日，東北育才學校（以下簡稱育才）獲得遼寧省首批科技特色示範高中的稱號，育才副校長孫永河日前在接受國際在線遼寧頻道採訪時表示，獲得科技特色示範高中的稱號，這與育才把“科技創新教育”作為創新教育的核心內容分不開。

  東北育才副校長孫永河。（攝影 張宇鵬）

  豐富學生自主體驗 培養學生創新人格

  東北育才是1949年由張聞天、徐特立等老一代無産階級革命家創建的學校。

  中國人才研究會超常人才專業委員會第十二屆年會暨東北育才超常教育30週年教育研討會在東北育才學校召開。（東北育才供圖）

  孫永河表示，科技創新人才成長的根基在創新人格的培養，所謂創新人格是眾多非智力因素的有機結合，往往表現為服務社會的創新責任感、追求真理的創新精神、敢為人先的創新勇氣、堅忍不拔的創新意志、善於合作的創新稟賦等，而德育在學生創新人格的塑造中有著舉足輕重的作用。

  基於以上認識，學校提出以自主體驗為核心原則，培養學生創新人格，不斷創新活動組織形式、豐富活動內容。例如在活動組織上，充分發揮學生的主體作用，實行招標承辦制，給學生鍛鍊的空間，為他們的創意展示搭建平臺，做到人人參與，個個受益。

  課程改革拓展科技特色實施新途徑

  據孫永河介紹，在開展科技創新教育、做強科技特色的過程中，學校不斷優化課程結構。學科課程由於自身的特點決定了它在培養學生個性和創新素質方面有一定局限性，而活動課程則能較好地滿足學生個性和創新素質發展的要求，因此學校增加了活動課程的比重。而綜合課程具有開放性強、形式靈活的特點，它所倡導的知識聯繫性和整體認識觀易於激發整體“頓悟”，於是學校合理調整了綜合課程的比例。

  目前，學校以選修課為主，逐步加大選修課的門類，突出研究型課程的生成性，過程的開放性，學習方式的合作性，內涵的綜合性。經過多年的實驗探索，學校現已建立以國家課程為主，專門科技創新課程、研究型課程、微型課程為輔的科技特色課程體系。

  國際化課程體系建設夯實創新人才培養基礎

  近幾年，為了突破創新人才培養瓶頸，育才積極推進教學品質和人才評價方式與評價標準改革。從2009年起在學校開展學部發展性督導評估，建立起了學校內部的學部發展性品質檢測評價體系和評估制度。為了實現國家課程的校本化實施，提高育才的課程建設水準,育才由校長負責，組織骨幹教師編寫了《國家課程校本化綱要及實施方案》。

  此外，在創新人才培養過程中，東北育才注重通過學校國際化發展培養具有國際競爭力的人才。為此，學校重點推進了國際課程的校本化實施與校本課程的國際化發展，開設了IB、AP、SDP等國際化校本課程，在科技創新教育體系中引入CDIO工程教育模式。2010年和2012年，學校先後成立了創新教育研究所和課程發展委員會，通過必要的組織保障和智力保障，提高學校的課程建設水準。

  東北育才的學生參加歐洲青少年科學家競賽（EUCYS）。（東北育才供圖）

  科技教育初顯成果

  近年來，東北育才的學子在各級各類賽場上嶄露頭角。目前學校在國際中學生學科競賽中已取得了17金、7銀、6銅的驕人成績。2014年，育才高中學生第一次組隊參加澳洲FRC國際機器人大賽就獲得冠軍。2018年育才高中學生在美國獲得FRC國際機器人大賽紐約賽區冠軍併入選總決賽。

  東北育才的學生奪得FRC南太平洋賽區五項第一。（東北育才供圖）

  由於在學科競賽方面取得的突出成績，育才成為了中國科協“英才計劃”的遼寧省第一所學校，每年有十余名學生參與到“英才計劃”的培養項目中，而項目中的多名優秀學員還獲得了“櫻花計劃”赴日交流機會。因在青少年科技創新教育領域的突出貢獻，育才科學技術課指導教師龔鵬榮獲“發展中國家科學院區域獎”。

  教育部部長陳寶生（前排右二）視察東北育才。（東北育才供圖）

  2017年4月26日，教育部部長陳寶生視察東北育才，在充分了解了育才的發展成就後，他對師生寄予殷切期望，鼓勵育才要深化教育綜合改革，大力推進拔尖創新人才的培養，追求更好更快的發展。

  在談到育才今後的發展時，孫永河表示，揚帆起航正當時，砥礪前行鑄輝煌。當前，全體育才人正齊心合力，總結經驗，探索創新，勇攀高峰，努力為學生創造良好的發展空間，向努力把東北育才學校打造成文化底蘊深厚、國內外高度認可、群眾高度滿意的世界名校目標大步邁進。