平安産險志願者楊帆：“用愛與陪伴，守護鄉村兒童”！

　　支教

　　一個大家並不陌生的詞

　　自2001年實施“教育改革”以來

　　面對鄉村小學師資力量不足的情況

　　愛心志願者們的支教行動已經進行了近20年

　　從物質幫扶到心理關愛

　　他們用行動讓鄉村兒童感受到了社會各界對他們的關注

　　那麼支教到底是一種什麼樣的體驗呢？

　　近日，《寸草安心》紀錄片一經發佈，引發熱烈反響。除主人公之一的春春老師給觀眾留下深刻印象外，還有一位始終陪伴學生左右的老師引人關注。她就是平安産險雲南分公司員工楊帆。作為一名熱心公益的平安産險志願者，她曾多次深入雲南鄉村參與支教活動，已經成為孩子們心中可愛可親的“帆帆老師”。讓我們一起聽聽平安産險寸草安心支教老師楊帆的聲音吧！

　　支教之路 緣起平安

　　Q1

　　是什麼原因會想到去支教呢？結合親身實踐，您是如何理解公益的？

　　“公益”是對大家有益的事情。“贈人玫瑰，手留余香”，對別人多關心一點，自己也會更快樂一些。在大學時我就有做家教和進行社區服務。入職平安後，發現有許多參與公益活動的機會，我自己平時也比較留意公益平臺的信息。在看到有支教信息後，就趕緊報了名，這才有幸獲得支教機會，並在2017年9月如願成為一名雲南地區平安支教老師。《寸草安心》紀錄片拍攝的時候，我已經有兩年多的支教經驗了，所以對於鄉村兒童這個群體比較熟悉了。

　　Q2

　　是什麼原因使您在繁忙的工作外堅持參與支教活動？

　　一個是幫助別人會感受到快樂，另一個是平安産險搭建的“益行關愛”公益平臺。因為“寸草安心”是平安産險聚焦鄉村兒童心理健康的拳頭項目，我經常從平安産險官微了解鄉村兒童的資訊，而很難得的是，我可以參與到這個項目中，有深入了解這一群孩子的機會。我覺得工作與支教並不衝突，支教過程中與孩子們相處所獲得的快樂也能使我工作時幹勁兒滿滿！

　　Q3

　　在支教前是否想像過支教的環境？實際接觸下來和設想的是否有所不同？

　　我小時候有過和鄉村小學同齡人“結對子”的經歷。記得在去的路上，我們遭遇過山體滑坡和泥石流，這段經歷也讓我深刻體會到偏遠鄉村兒童生活的不易。其實透過《寸草安心》記錄片可以看到，那裏的教學環境比起以前已經有了很大提升，但一些鄉村兒童面對的困境不僅僅是硬體設施匱乏，更多的是缺乏父母陪伴、獨立應對校園生活的壓力。

　　支教記憶 令人動容

　　因為照顧，也像父母

　　“在很多人的概念裏，窮人的孩子會早當家，然而實際的情況往往不太一樣，他們需要的不僅是文化知識，還有洗手、排隊等生活技能，要讓他們學會如何生活。沒有父母陪伴成長的他們，我們更應該給予他們細微之處的照顧。”

　　因為生活，更加懂事

　　“在我帶的孩子中，有父母外出務工的，他們會時常給孩子寄好吃的，通過電話和孩子交談，這樣的孩子也會顯得有點‘早熟’，懂得父母為家庭的付出。他們在學校裏很是吃苦耐勞，還會幫助同學和老師打掃衛生等等，比同齡的孩子顯得更懂事，令人欣慰、也令人心疼。”

　　因為陪伴，沒有遺憾

　　“相信大家在《寸草安心》記錄片裏看到過這樣一幕：開學第二天，一個孩子説肚子疼，不能起床。但其實他是因為父母不在身邊，不適應陌生的環境假裝肚子疼。我就給他講故事，陪他聊天，幫他緩解這種焦慮情緒。”

　　“沒有父母陪伴、沒有接受過學前教育的鄉村兒童是一個很特殊的群體，他們要長時間獨立去生活和學習，恰巧這一階段也是心智快速成長的階段，難免會感到徬徨、孤獨、煩躁、無助。因此，他們很需要耐心的陪伴，有人能夠引導他們把悶在心裏的話傾訴出來。”

　　因為信賴，身肩責任

　　“班上有一個叫做‘安安’的孩子，他特別喜歡喝牛奶，入學每天發牛奶的時刻，可能是他最享受的時候。他還會用豐富的面部表情和體態語言表達情緒，有一次他主動拿出自己那麼喜歡的牛奶和我分享。那一刻我感覺到被信任的力量，讓我很受觸動，也深深感到自己作為支教老師，肩上是有一份責任的。“

　　因為理解，播種希望

　　“《寸草安心》紀錄片中，我的搭檔春春老師，就是山裡長大的孩子。她走出了大山，又回到了大山，把從外面學到的知識，播撒到這片土壤上，為一批批孩子播種希望。她和我説‘不用擔心我和孩子們，我們在這裡很快樂的。’”

　　在《寸草安心》紀錄片鏡頭之外，還有許許多多像楊帆一樣的平安産險志願者，身體力行地用愛溫暖鄉村兒童的心靈，用陪伴點亮鄉村兒童的夢想！

　　前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾説：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育永恒的主題，也是鄉村兒童真正的需求。

　　未來，我們相信還會有更多人“益“起行動，用愛陪伴鄉村兒童健康快樂成長，給予他們追逐夢想的勇氣。