今年5月，教育部公佈第三屆全國中小學思政課教師教學基本功展示交流活動典型案例名單，資陽中學教師陳怡佳的思政課例成功入選。

　　在課堂展示環節中，《凝聚價值追求》這一課以電影《南京照相館》為切入點，緊扣抗戰勝利80週年主題，詮釋了民族精神賡續與文明家園守護的深刻內涵，讓思政課堂成為凝聚價值追求的精神陣地。

陳怡佳授課

　　5月15日，入選喜訊傳來，曾聽過陳怡佳思政課的學子對此並不意外。在他們心中，陳老師的課堂有靈魂、有溫度、有深度，更帶著穿越時空的精神力量。

　　一堂思政課，定格80年民族記憶

　　2025年，恰逢中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80週年。同年，電影《南京照相館》在盛夏熱映。當眾多觀眾走進影院回望那段沉痛歷史時，陳怡佳敏銳察覺到：這部影片是思政課堂絕佳的“活教材”。

　　“初中生正值價值觀形成的關鍵期，思維正從具象向抽象過渡。他們能理解道理，但光講大道理聽不進去，更喜歡體驗式、活動式學習。”平日裏，陳怡佳和學生打成一片，了解學生們的學習習慣和興趣。為此，耗時一個月，她將《南京照相館》帶進了自己的課堂。

　　課堂上，她並未簡單復述電影劇情，而是引導學生深度剖析影片人物角色，通過電影配音、手勢律動、敲擊樂演繹、師生同臺朗誦等多元互動形式，聚焦照相館泛黃老照片背後的個體命運：被日軍擄走前拍下的最後一張全家福、戰地記者藏在底片夾層中的秘密求救信、倖存者重返舊地時顫抖不已的指尖、15歲少年寧死不屈的赤誠愛國之心……一個個具象鮮活的細節，讓厚重歷史走出教科書、走進學生心靈深處，讓民族記憶化作可感、可觸、可傳承的精神迴響。

陳怡佳授課

　　“上完這堂課，我對那段歷史和課堂內容理解更深了。配音活動、手勢舞讓課堂富有感染力。”學生蘭玥説。

　　“《南京照相館》裏有一位主人公和我年紀相倣。國家危難時他們身上的民族精神讓我十分感動。我們青少年也要繼續弘揚這種精神，將來為祖國建設貢獻力量。”初三學生邱智浩説。

　　這，就是思政課的精髓——潤物無聲，滋養身心。

　　一種價值追求，守護文明家園厚植家國情懷

　　結合影片精神內核與初中生學情特點、學習規律，陳怡佳在初三思政課《凝聚價值追求》教學設計中明確寫道：透過《南京照相館》裏的平凡小人物，讓學生深刻讀懂——民族精神從來不是空洞抽象的口號，而是危難時刻挺身而出、誓死守護家園的勇氣與責任擔當。

學生參與課堂互動

　　這一教學理念，與本次典型案例評選“文明與家園”的核心主題一脈相承。依託影片中小人物的抉擇與堅守，她在課堂上啟發學生提煉人物身上共通的崇高價值觀，共同探討當代青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑。課堂上，同學們學習興致高昂、踴躍發言，圍繞思政知識點展開深度交流探討。

　　這堂有血有肉、有情有魂的創新思政課，從南京的百年小巷緣起，走進資陽中學的鮮活課堂，最終成功入選教育部全國典型案例名單：一名15歲學徒的熱血初心，一位思政教師的匠心設計，跨越八十餘年時光歲月，在“文明與家園”的育人主題下，完成民族精神的代代賡續與弘揚。歷史從未走遠，精神的火種，已然在新時代少年心中重新點燃、生生不息。

　　“這堂課以創新教學理念、鮮活案例載體、深刻價值引領，展現了資陽中學教師紮實的教學基本功，更為學校思政課教學提供了可借鑒樣本，打破了‘枯燥説教’的刻板印象，讓教育有溫度、出實效。”資陽中學副校長張定紅表示，此次課例成功入選，是資陽中學深耕思政教育、踐行“立德樹人、鑄魂育人”根本任務的生動縮影。今後，學校將在全校範圍內推廣這堂優質思政課教學模式，鼓勵全體思政教師創新教學方法、豐富教學形式，讓每一位學生都能在思政學習中汲取愛國主義精神滋養，厚植深厚家國情懷。（供稿/供圖：資陽融媒體中心 劉佳雨 馮柏瑞）