酉陽清泉鄉中心小學的孩子們正在寢室裏休息。 記者 鄭宇 攝

　　4月27日，海拔800米的武隆區浩口苗族仡佬族鄉下起了傾盆大雨。夾在兩座無名高山下的鄉場上，有全鄉唯一的小學——浩口苗族仡佬族鄉中心小學（以下簡稱浩口中心小學）。當天，全校327個學生一個也不少。

　　“要是以前，這麼大的雨，有不少娃兒就上不成學啰！”校長田仁衛感嘆，該校學生大多分散居住在山裏，以前往返需要步行6小時的學生約佔1/3。不過幾年前，學校成為武隆區首批實施寄宿制的學校，離校最遠的百餘名學生都住進了宿舍。

　　這所學校的改變，也是我市大力推進寄宿制學校的一個縮影。截至2017年3月，我市累計建成寄宿制學校890所。推行寄宿制學校給農村孩子和留守兒童帶來了哪些好處？孩子們在學校住得如何？學得怎樣？記者近日進行了走訪調查。

　　孩子們不再每天翻山越嶺去上學

　　以星空為主題佈置的宿舍、疊得整整齊齊的被子和擺成一條直線的洗漱用具……浩口中心小學五年級學生廖雨雪和她讀二年級的弟弟，都很喜歡自己在學校的宿舍，因為“它比家裏還漂亮”。

　　“從家裏到學校要走大約3個小時，現在已讀初中的姐姐，以前每天清晨不到5點就要起床。”廖雨雪説，路上要經過一處叫白岩坑的懸崖，整個崖高三四百米，懸崖下面就是大河溝，很危險！“現在我和弟弟都住學校，爸爸媽媽也安心了。”

　　“山區孩子花幾小時翻山越嶺上學，在我市農村非常普遍。”市教委相關負責人介紹，為改變農村教育資源佈局分散的現狀，從2004年開始，國家在西部地區啟動“寄宿制學校建設工程”。也是從那時起，我市寄宿制學校如雨後春筍般建成。2013年，重慶市委、市政府更是將“基本實現全市農村寄宿制學校達標建設”作為重點民生實事之一。

　　曾經，在彭水最偏遠的三義鄉，毗鄰湖北的五峰村由於離學校太遠，家長們每天都得打著火把送孩子上學；在奉節縣興隆鎮荊竹鄉杉木村小，有的學生上學要穿過一片野豬林，陪同上學的家長只好放炮竹來嚇跑野豬……如今，這些地方的學校都陸續實施了寄宿制。市教委提供的數據顯示：截至2017年3月，全市累計投資31.75億元，完成890所寄宿制學校建設，完工面積181.46萬平方米。

　　不僅如此，從2011年秋季開始，國家在我市黔江、彭水等12個特困區縣（自治縣）還啟動了農村義務教育學生營養改善計劃試點工程，以提高農村學生的身體素質。與此同時，我市其它區縣也參照國家試點區縣的標準同步實施這一工程。

　　數據顯示，我市農村義務教育學生營養改善計劃實施5年來，全市共投入資金約54億元，惠及中小學生840余萬人次。2016年的監測數據與2012年相比，男、女學生身高分別平均增長2.02釐米、2.21釐米。

　　標準化教學提升學生綜合素質

　　不再起早貪黑地上學，讓孩子們的在校時間和課外生活也變得豐富起來了。

　　在酉陽土家族苗族自治縣清泉鄉中心小學校，因地制宜開設了蠟染、擺手舞、舞龍等18門特色課；在黔江區沙壩鄉中心學校，也開設了嗩吶、舞獅、手工編織等極具特色的興趣課……記者了解到，利用孩子們在學校的下午時間，我市各寄宿制學校普遍開展了科技、美術、舞蹈等興趣課，讓孩子們的潛能和綜合素質得以挖掘提高。

　　不僅是豐富的課外活動，寄宿制學校的標準化建設，也讓孩子們得到更好的教育。

　　“按照國家標準，寄宿制學校普遍建設了音樂室、計算機室等六大功能室。”田仁衛介紹，以前浩口中心小學下轄3個村小，隨著在村小讀書的適齡兒童減少，逐步“撤點並校”，村小學生全部到中心校住讀。“以前村小1個老師教1個班，包攬所有課程。而中心小學有相對完善的教學設備，也有音體美、英語等專業的老師，這樣標準化的教學環境，才更加有利於孩子們的成長。”

　　“寄宿制學校是在城鎮化速度加快、推進城鄉教育均衡化的大背景下出臺的標準化辦學方式。”市教委相關負責人介紹，事實上，寄宿制學校的標準化辦學有效改善了一批農村學校的辦學條件，優化了農村教育資源的配置，促進城鄉教育均衡發展。

　　家長式管理給留守兒童關愛

　　“羅媽媽，這個生日我過得很開心。謝謝您……”上月底，雲陽縣歧陽小學五年級一班班主任羅克平收到“愛心兒子”楊陽（化名）的一封信。孩子在信裏表達了自己對“羅媽媽”的感激和依戀。

　　“楊陽的爸爸已去世，媽媽在外打工，他跟著80多歲的爺爺生活。”羅克平告訴記者，歧陽小學的住宿生中留守兒童約佔70%，於是學校建立起“代理家長制”，除鄉鎮幹部“一對一”的幫扶外，全校48個老師每人都領養了5個“愛心兒女”。

　　記者了解到，在開州、奉節、城口等多個區縣的寄宿制學校，建立了“留守兒童之家”，班主任和生活老師成為“家長式的教職員工”，對住宿生輔以“家庭式的學校管理”。

　　“衣服破了，生活老師冉華香會給我們縫補；生病了，她會給我們拿藥；平時還經常陪我們聊天。”酉陽土家族苗族自治縣龔灘初級中學學生代智鵬告訴記者，自己的父母遠在福建打工，學校就是自己的另一個“家”。

　　市教委相關負責人表示，目前全市的在校寄宿生中有不少是留守兒童，寄宿制學校這種還原家庭式的教育方式，讓孩子們和家長、老師親近了，學習和生活自理能力提高了，也變得更加自信了。“對於全市百萬農村學生來説，寄宿制學校不僅解決了上學路遠的問題，也讓他們多了一個溫暖、可依賴的家園。”西南大學教育政策研究所所長、博士生導師李玲説。

　　“全市還將積極統籌中西部農村初中改造工程、全面改薄、標準化學校建設等各項資金，同時加大市、縣兩級財政的投入，持續做好寄宿制學校的建設工作。”市教委財務處相關負責人表示，預計從2012開始至2017年底，我市共可籌集各級各類資金32億元以上，到2017年底將建成1000所寄宿制學校，並切實改善學生生活條件，基本實現全市農村寄宿制學校達標建設。