原標題：我市首批630名小學全科教師奔赴農村小學

重慶第二師範學院全科教育學生在進行繪畫學習 （學校供圖）

　　1月4日，重慶日報記者從市教委獲悉，重慶市首批630名農村小學全科教師已于2017年9月畢業，目前已分赴黔江、開州、梁平、雲陽、奉節等16個區縣（自治縣）的農村小學，開啟了他們的教師生涯。

　　男生也要學跳舞和編舞

　　“重慶市在2013年啟動實施了農村小學全科教師培養計劃。”市教委相關負責人告訴重慶日報記者，農村小學全科教師培養計劃是為優化農村教師結構、緩解農村教師短缺矛盾、促進教育均衡發展出臺的方案，“培養計劃由重慶師範大學、重慶三峽學院、重慶文理學院、長江師範學院、重慶第二師範學院等5所市屬院校承擔實施，2013年首批招收了630名學生。”

　　重慶日報記者了解到，在大學的4年裏，就讀全科教師專業的學生可免學費、住宿費，並且每月補助600元生活費，但畢業後必須到定向簽約區縣的鄉鎮以下農村小學從教不少於6年時間。

　　要成為一名合格的全科教師，大學生要具備哪些技能？

　　“顧名思義，全科教師就是什麼都要懂，什麼都能教。”重慶第二師範學院相關負責人介紹，農村小學全科教師培養計劃的出臺，就在於彌補農村小學專任教師的不足，尤其音、體、美、英語等教師的缺乏。所以，這個專業的學生必須廣泛學習相關知識和技能，所謂“十八般武藝”，樣樣都要懂。

　　重慶日報記者翻閱重慶師範大學和重慶第二師範學院全科教育專業課程表發現，全科教育專業學生學習的內容非常全面，也很有趣。除了《班隊管理》《自然科學概論》《小學教師技能》等專業課程外，他們還要學習《中國舞》《班級體育活動策劃與組織》《兒童舞蹈編排》《聲樂》等特色課程，“什麼都要學，男生也要學跳舞和編舞。”重慶第二師範學院2013級全科教育專業學生馬灼武説，自己上大一的時候感覺跟高三的日子沒有差別，每天都有早晚自習，除了星期五下午沒課，每天上午四節、下午四節，課時總是滿滿的，每學期一般要考核10多門功課。

　　幫助孩子們走出大山是心願

　　24歲的馬灼武是奉節人，去年9月，他從重慶第二師範學院全科教育專業畢業，成為奉節縣竹園鎮第一完全小學（簡稱竹園一小）的一名全科教師。

　　“從小，家裏就期望我做一名教師。”馬灼武告訴重慶日報記者，自己的姑婆婆是一所中學的英語教師，也是一名深受學生愛戴的班主任。“她常常給我講做教師的各種收穫和趣事，讓我對教師這一職業充滿了嚮往。”於是，在2013年高考時，馬灼武報考了重慶第二師範學院的小學教育（全科教育）專業。馬灼武説，“回家鄉工作，能為家鄉做點有意義的事情讓我感到很驕傲。”

　　去年畢業于重慶師範大學全科教育專業的何鳳翔，也是全市首批全科教師中的一員。“我念初中的時候，曾經在電視裏看見山區的孩子赤腳走山路去上學的情景，我知道只有知識能改變他們的命運，我非常願意幫助他們。”何鳳翔説，為山區教育作貢獻，幫助那些孩子們走出大山是自己的心願。

　　“全科教師技能全面、才藝多樣，很受學生歡迎。”奉節竹園一小校長郭顯林稱，學校有1400余名學生，共有23個班，但美術、音樂、英語的專職教師一直都不夠，“全科教師不僅彌補了師資的不足，還為學校帶來新的教學理念、方式。”

　　部分區縣30%的農村教師將由全科教師補充

　　“目前，重慶第二師範學院全科教育專業學生的男女比例為3：7，全市範圍來講這個專業的男女比例大約為3：7或2：8。”重慶第二師範學院相關負責人説。

　　據了解，近年來，重慶市農村小學全科教師培養計劃逐步擴大。市教委相關負責人稱，去年9月，全市面向30個區縣定向新招了1580名全科教育專業學生。

　　“未來幾年，部分區縣30%的農村教師將由全科教師補充。”重慶市教委相關負責人稱，今後，各區縣和高校將進一步創新協同培養模式，以培養更優質的全科教師，滿足廣大農村小學的需要。（記者 李星婷）