原標題：構建多維互動智慧教育生態圈 璧山中學“智慧課堂”為教育改革創新注入新動能

鏡頭1 智慧課堂

璧山中學以課堂教學為核心的智慧教學平臺已全面投用，高一、高二、初一、初二105個教學班，5000余師生已經開展平板智慧教學。

鏡頭2 創客空間

璧山中學正在打造全國一流的創客空間，開展集創新、體驗、項目學習等思想為一體的創客教育，提升學生綜合能力。

鏡頭3 家校互動

通過手機客戶端，璧山中學家長們隨時拿起手機都能觀看課堂教學片段，同時還能通過班宣系統動態了解班級活動情況。

　　4月24-25日，2018年全國教育信息化工作會議在璧山區成功召開。

　　教育部副部長杜佔元前往璧山中學調研，對該校的教育信息化工作給予了高度評價。他説：“信息化影響著教師的教學方式和學生的學習方式，希望璧山中學在好基礎上繼續深化應用，創造更多好經驗。”

　　日前，璧山區參加了第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動，璧山中學作為璧山區的參展代表，以其“起點高、建設全、覆蓋廣”的智慧校園建設和應用成果引發觀展人員高度關注，同行的教育專家學者等更是給予了璧山中學高度評價。

　　教育信息化2.0時代已開啟，教育怎樣才能做到智引未來？

　　在璧山區召開的2018年全國教育信息工作會發出了極強的信號：要敏銳抓住信息化發展的歷史機遇，因勢而謀、應勢而動、順勢而為。

　　基於人的培養思量教育信息化，璧山中學建成了全國一流，以課堂教學為核心的智慧校園，實現了教學從“多媒體時代”到“電子互動式平板時代”的飛速跨越，在全國樹起了有影響力的標杆。

　　如今璧山中學構建出一個學校、教師、學生、家長互動的智慧教育生態圈，形成了學習方式更靈活、課堂知識容量更大、教學反饋更及時、課堂教學更高效、課外輔導更方便、家校互通更快捷“六大智慧校園特色”，為教育創新改革及人才培養注入了更多新動能。

　　翻轉在課前

　　精準推送 預習不再“走過場”

　　“快看，語文老師又推送新東西了”，幾名學生同時打開手中的平板一看，果然明天語文課的導學案已經收到，還有一些相應的輔助資料。

　　“以前老師總是叫我們預習，但效果一直不好。”學生王奇説，一來是自己沒養成好的預習習慣，二來是不知道預習什麼，但現在不一樣了。有了它我們預習起來很方便也很有效，預習再也不是走過場了。

　　這並不是王奇一個人的體會，如今課前預習已經成為璧山中學學生非常重要的一個學習環節了。這樣的變化究竟是怎樣形成的？

　　據學校相關負責人介紹，任課教師會根據學生學習情況設計導學案、微視頻、檢測題等學習資料，然後在課前推送到學生手中的電子平板上。

　　很多人或許會問，這不就是將普通學習資料電子化了嗎？

　　其實不然。對於璧山中學而言，課前預習要收到好效果，僅僅依靠資料還不行。據了解，通過電子平板上的教學平臺，教師可以掌握學生是否預習、預習多久等情況，更重要的是在這個平臺上學生可以直接與教師互動交流，學生提出的疑惑點也變成了之後課堂上的關注點，讓教學變得更加精準。

　　預習這一看似不痛不癢的教學過程在璧山中學得到了“翻轉”，成為了學生的“必修課”，通過在智慧教學平臺上預習，他們不僅能更有針對性的找出重難點問題，還能利用課外時間隨時隨地自主預習，這種方式深受學生喜愛。

　　為了讓智慧教學平臺的資源更加豐富，璧山中學還打造出獨具特色的校本資源庫，包括每一課的課件、教學案、微課、測評題等等，教師也可以借助平臺完成課程設計與開發、在線備課，甚至可與市內外、區內外學校開展遠程網絡教研科研活動，有力促進了他們的專業成長。

　　創新在課中

　　多管齊下 開啟“平板智慧教學”時代

　　從這樣一組數據中或能看出璧山中學的教育信息化勢態：

　　目前學校105個班級的5000多名師生都開展了平板智慧教學，有170多間教室全部建成了智慧教室，初一、初二、高一、高二學生人手一台平板電腦，到2018年9月該校所有班級將全面實現平板智慧教學。

　　平板智慧教學究竟喚醒了怎樣的課堂活力？

　　智慧課堂的功能比較多，但並不雜亂，什麼樣的課用什麼樣的功能教師自有分寸，學生手中的電子平板只是載體，不僅沒給教學本質參雜，反而與學校提煉的“535和諧教學模式”相輔相成。

　　打開電子平板上的教學平臺，可以看到它具有高清拍攝、課堂練習、示範搶答、教師提問、自主學習、自動繪圖等功能，這些功能的運用讓課堂更靈活、更高效。比如老師在課堂中提出一個問題後，全體學生都能通過平臺及時提交答案，一改過去只能抽問的現象，當答案上傳完畢後，老師則可以選擇有代表性的答案進行點評，也可以及時檢測出全體學生對知識的掌握情況。

　　多個功能的運用讓璧山中學的課堂呈現出了多種優勢。

　　一是課堂效率大幅提升，電子互動式平板教學模式讓師生間的互動更多、教學過程更便捷、信息反饋更快，從而大幅提升了課堂效率。二是課堂效果直觀呈現，通過實時動畫、3D立體圖形等，學生能更直觀地理解和記憶教學內容。

　　同時相比傳統課堂，智慧課堂的知識容量擴大了三分之一。

　　“現在孩子們的學習興趣也明顯提升了。”學校相關負責人介紹説，更重要的是，借助平臺的自動統計功能，教師不僅能及時了解學生的答題情況，還能根據學生對知識的掌握程度，區分不同層次進行針對性教學，真正做到因材施教。

　　互動在課後

　　延伸課堂 教育真正走向個性化

　　學生拿起平板高興地説：“這節課就像是為我私人訂制的一樣。”

　　為什麼他們這樣説？原來現在璧山中學的智慧課堂安裝了高清常態化錄播設備，對每一堂課都能進行自動錄影，並保存半年。利用電子平板，學生就可以隨時查看課堂的教學實錄，甚至是其他班級的課堂，課堂中任何環節都可以反復回顧，傳統40分鐘課堂的“空間感”可以説是完全放大了。

　　家長拿起手機感慨地説：孩子學什麼，老師教什麼，我們都知道。

　　其實，璧山中學已經做到了讓家長拿著手機就能聽課。在手機上下載相應的app客戶端後，他們每天可以2次在線觀看孩子的上課視頻，也可以點播課堂教學片段，進一步了解教師教學情況和學生學習狀態，為家校共育建立了最便捷的通道。

　　無論是學生群體還是家長群體，他們都很明顯的感受到課堂之後的“余溫”。

　　璧山中學教師不僅能通過電子平板佈置作業，還可以分層推送個性化作業，杜絕了教育的“一刀切”現象。此外，智慧教學平臺還能對學生提交的客觀題自動批閱，並形成檢測報告，提高了教師的工作效率。

　　如果有錯誤率較多的題，老師們可以將其加入錯題集，並配以解析輔導的微視頻，進行課外的個性化作業輔導。據了解，璧山中學老師已經習慣性在課後向學生推送一些課本以外的學習資料，學生則根據自己的需求進行知識儲備。

　　這种先學後教、以學定教的方式，讓璧山中學的教育真正實現了從規模化到個性化的轉變，也産生了這樣的景象：即使下課了，課堂無處不在，學習也無處不在，師生在智慧教學平台中繼續著教和學。

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　　借力教育信息化 向全國一流名校邁進

　　璧山中學是一所擁有上百年曆史的重點中學，承載著更多的夢想，就必然更迫切的需要找到辦學水準和育人水準提升的“突破口”。

　　璧山區委、區政府高度重視璧山中學發展，加大投入助其打造全國一流的辦學硬體，2016年該校建成了全國一流，以課堂教學為核心的智慧校園，讓教育騰飛的曙光灑向了這裡。

　　先進一流，是璧山中學智慧校園的“關鍵詞”。事實上，除了智慧課堂這張名片熠熠奪目之外，該校還釋放出了多個維度的信息化活力。

　　例如，建成的校務管理平臺，整合了教務、辦公、德育、後勤、安全等管理功能，實現了管理數據的互聯互通和科學分析，為學校管理者和師生提供了一站式服務；又例如打造的全國一流的創客空間，面向學生開展集創新、體驗、項目學習等思想為一體的創客教育，包括機器人項目、造物項目和體驗項目等，培養學生的想像力、創造力及解決問題的能力……

　　智慧校園讓璧山中學的教學水準實現了提檔升級。

　　據悉，“智慧校園助推課程教學改革”已成為重慶市第三批深化教育領域綜合改革試點項目，近兩年該校獲得重慶市學科優質課大賽一等獎14人，市級比賽90%參賽教師斬獲一等獎。2017年學校還成為“全國青少年機器人技術等級考試考點”和“全國青少年科普創新教育基地”。

　　智慧校園讓璧山中學的育人品質實現了高位發展。

　　2017年該校學生高考上重點本科線735人，比2014年增長88.5%。值得一提的是很多學生在科創活動中展示出傲人風采。近兩個月，該校學生已先後獲得第19屆全國中小學電腦製作活動重慶市一等獎，第33屆重慶市青少年科技創新大賽機器人創意一等獎，FIRST科技挑戰賽（ftc）重慶賽區選拔賽一等獎及鄭州賽區選拔賽冠軍聯盟隊長和控制獎、第十八屆中國青少年機器人競賽重慶賽區選拔賽孤膽英雄最佳策略單項獎、第十八屆中國青少年機器人競賽重慶賽區選拔賽fll工程挑戰賽一等獎……

　　教育信息化建設任重道遠，像璧山中學這樣的重點中學必然要勇於擔當。

　　璧山中學相關負責人談到，學校還將不斷鞏固優化智慧校園，更科學高效的運用信息化技術培育全面而有個性發展的學生，建設成高水準、高品質、特色鮮明的全國一流名校，為重慶高品質發展激活更多教育活力。（文秀月 圖片由璧山中學提供）