將體育和遊戲結合製成二維碼

　　原標題：將體育和遊戲結合製成二維碼,想玩什麼掃什麼 體育老師出版中國第一本碼書

柳田牛在體育課上引導學生玩戲繩遊戲   校方供圖

　　印象中的小學體育老師多是拿著口哨喊著口令，帶著孩子們跑跑步、打打球，很難與直播網紅、斜杠青年、課程開發、碼書第一人等關鍵詞有所關聯。然而，武漢經濟技術開發區洪山小學體育老師柳田牛，利用互聯網做角色轉變，在教學中“玩”跨界，將體育教學內容融入綜合實踐活動課，讓孩子們口動、手動、身動、心動。

　　直播體育遊戲成網紅

　　一張桌子，一台電腦，一部攝像機，柳田牛坐在電腦前通過直播平臺分享他開發的幾個好玩的體育遊戲。他一邊拿著海報，一邊在鏡頭前演示著遊戲的玩法。

　　作為小學體育老師，柳田牛希望孩子們除了體育課上跑跑跳跳，平時也能動起來。然而，大部分孩子課間不會玩，日常裏也達不到要求的運動量。為了讓孩子們動起來，他廣泛收集、整理適合兒童身心發展的體育遊戲，並將遊戲與微課程相結合，開發了一套“體育遊戲100集”。

　　起初，他用圖文並茂的形式介紹遊戲，但因遊戲是一個動態的過程，很多孩子看一個遊戲介紹都要研究半天，不少老師拿到教材後也不知道遊戲該怎麼玩。他就利用業餘時間，請學生把遊戲一個一個地演示，錄成視頻，然後上傳到網絡，一方面指導孩子們怎麼玩，另一方面向老師們分享如何教。

　　每次直播關注的人都在600以上，不少網友留言説：“柳田牛老師設計的遊戲接地氣，在一些傳統遊戲的基礎上做了一些創編，很有新意。”網絡直播互動交流對柳田牛來説是一種全新的嘗試，從開始的緊張到逐漸從容，網友們的鼓勵與肯定給了他十足的動力，他也慢慢地成為了名副其實的“網紅”教師。

　　　　出版中國第一本碼書

　　一次偶然的機會，柳田牛看到有名學生手繪了一幅他與學生一起遊戲的畫作，這幅栩栩如生的Q版遊戲插圖，使他萌生了將開發的體育遊戲微課程做成口袋書的想法。每一個遊戲生成一個二維碼，再加上學生手繪的遊戲插圖，附上游戲方法與規則介紹，就成了一本碼書。哪不會掃哪，想玩什麼掃什麼。

　　“使用碼書的學習方式叫碼課，碼書碼課開創了互聯網時代新的學習體驗。”柳田牛説，“互聯網真是一個非常神奇的東西，我做網絡直播，開發體育遊戲課程以及製作碼書，一下子傳播到了北京和廣州。”華南師範大學與清華大學出版社對他的微課程給予了高度的認可，並於2017年3月，由清華大學出版社免費出版了碼書——《體育創意遊戲100集》。

　　全國微課程創始人李玉平説：“誰能想到中國第一本碼書是由一位體育老師出版的，但那又怎樣呢，他開創了先河，為互聯網+時代教師專業發展開闢了一條新的路徑。”

　　　　跨界教學綜合實踐課

　　“××學科沒學好，可能是體育老師教的”，可柳田牛用實際行動證明，體育老師也能勝任其他學科。2017年10月，他執教的《3D奇幻之旅》獲全國綜合實踐活動優質課一等獎。接觸該課程不到兩年，就成為武漢經濟技術開發區綜合實踐活動兼職教研員。

　　成績的取得源於他敢於挑戰與突破自我，這種跨界的嘗試對於多數體育老師難度頗大。“綜合實踐活動課需要教師具有良好的語言組織與課堂表現力，體育老師這方面比較薄弱。”為此，他請語數老師旁聽，向語文老師請教課堂教學語言的藝術，向數學老師學習如何優化教學邏輯結構。

　　他發現學生在學習和生活中樂於體驗，敢於嘗試挑戰，但缺乏合作與動手動腦能力。於是，他嘗試將體育遊戲或體育教學內容融入課堂，以生活中常見的事物為主體，讓學生挑戰各種“不可能”，從而啟發思維。上“神奇的紙牌”一課時，他讓學生用兩張紙牌支撐3本書的重量，引導他們採用折、卷等方法，改變紙牌的形狀承重。接著，他拿出體育教具5㎏杠鈴片，用6張紙牌承重。最後他設計了一個“爆點”，要求用30張紙牌承載住班裏最重的一名同學。當大家扶著120斤的同學坐上“紙牌”後，全班沸騰了。

　　極速90秒、特工密碼、乒乓接龍等，他的課需要學生從頭到腳從外到內地動起來。“每堂課都要有個爆點，在感觀上給孩子們衝擊。”為此他會絞盡腦汁製作教具，3D全息儀、風火輪、沖浪紙飛機等有趣的教具常被學生們瘋搶一空。

　　長江日報記者楊幸慈 通訊員肖聖蘭