長春凈月高新區四項改革深入推進教育發展

　　國際在線吉林頻道報道（張琪）：玉潭小學，曾經的“薄弱校”，生源流失、師資不足……讓這所地處凈月高新區城鄉結合部的學校舉步維艱。然而，在短短一年多的時間裏，新的氣象在這裡發生，新的未來在這裡勾勒。據長春凈月高新區玉潭小學校長袁金燕介紹，一年多時間，共有120多個孩子重新回到玉潭小學讀書，現在學校學生總數達546人。2018年學校將擴建，讓更多的孩子有機會到玉潭小學讀書。

　　長春凈月高新區玉潭小學。凈月高新區新聞中心 供圖

　　“改變發生在2016年，凈月高新區大手筆推進教育改革，成立吉林新教育集團，玉潭小學被確立為短期委託管理學校，教育專家對學校進行重新評估和改造，先進的辦學理念被引入學校，從教育內涵到師生面貌都發生了徹底改變。”袁金燕説，學校開始關注每一個老師的成長，想方設法提升教師素質，定期派骨幹教師到上海名校學習交流，全新的教育理念如汨汨清泉流入玉潭小學。

　　對於這裡的學生而言，“快樂成長、幸福童年”的辦學宗旨正是他們現在學習生活的真實寫照。“我們推行快樂課程體系，讓孩子們真正感受到學習的快樂，擁有美好的童年。” 袁金燕介紹，學校成立了24個社團，孩子們可以學習書法、舞蹈、古箏等，還與吉林農大簽訂了共建協議，吉林農大的老師、學生為孩子開設快樂種植課。“孩子們種草莓、種黃瓜、培育菌類，秋季我們舉辦種植成果展時，孩子們收穫了滿滿的成就感。” 袁金燕高興地説。

　　玉潭小學的變化只是一個縮影。一年多來，凈月高新區的所有學校都在發生著悄然變化，追根溯源，變化背後的原動力來自凈月高新區教育改革的探索與實踐。

　　2016年11月8日，凈月高新區正式成為中國教育學會首個“十三五”教育改革實驗區。站在這個前沿平臺上，凈月高新區確立了3年內實現區域教育優質均衡發展和創建新優質學校的短期目標，5年內實現教育強區的發展定位。

　　“2017年對於凈月教育來講，是投入最多、教師引進最多、教育改革見效最快的一年。”凈月高新區教育局副局長徐洪兵介紹，通過這條引領凈月教育快速上升的通道，一方面在機制體制、辦學理念和路徑策略上實現對接融合，一方面在自身內涵發展上進行深挖和提升，並以上海市教育發展樣式為藍本，實現凈月教育的集成創新、優化升級，努力從凈月教育向凈月模式轉變，力爭對全國教育改革起到示範、引領以及輻射帶動作用。

　　玉潭小學學生參觀科技館。凈月高新區新聞中心 供圖

　　體制改革——

　　實行教育委託管理

　　2016年9月，在調研了上海浦東、浙江杭州等地義務教育發展經驗後，凈月高新區決定組建吉林新教育集團，推行公辦義務教育委託管理。凈月潭實驗小學、玉潭小學、凈月第一實驗學校和凈月培元學校成為首批試點校。

　　吉林新教育集團針對四所學校的不同特點，量身定制了不同的品質提升方案，採取專家團隊巡迴指導、駐校執行校長跟蹤落實的方式，實施教育教學管理。截至目前，由省級教研員和名校特級教師組成的專家團隊深入學校指導聽評課1750余節，參與面對面備課指導720余次，集體備課410余次。協助學校重新修訂《教學管理制度手冊》《績效考核評價辦法》，制定《考務工作手冊》。研製開發基於備課系統的教學管理平臺1.0版。

　　組織了5次涵蓋制度建設、教學管理、教研科研、課程設計等內容的大規模系統培訓。開設了學科類校本選修課40余門，涉及13大學科領域，涵蓋跆拳道、象棋、機器人、中醫學等內容。

　　經過一年多的實踐運行，4所委託學校共有16名教師在市級以上教研活動中獲獎，凈月一實驗學校招生規模由原來的不足百人，增長到367人，在7月份學校家長滿意度問卷中，4所學校滿意率均在99%以上。

　　學生練習象棋課程。凈月高新區新聞中心 供圖

　　課程改革——

　　讓學習真正發生

　　新城大街小學的足球特色課，深受學生們的喜愛。“二十年來，我們一直在打造足球特色教育品牌，現在學校裏有6支足球隊，每天都有數百名學生參與訓練，以球促智、以球育人成為學校的一大特色。”校長呂金華説，新城大街小學已經成為全國足球特色學校，楊二孩等優秀學生被輸送到亞泰足球青少年梯隊踢球。

　　為了填補目前學生重知識、輕體驗，重結果、輕應用的短板，打通從知識向素質轉化的通道，2017年6月，凈月高新區邀請課程專家團隊先行在愛國小學等4所學校實施了實踐性課程改革試點工作，並已成功通過省教育廳的課題立項審批。經過半年的試點推進，目前，4所試點學校以學生動手體驗、實踐應用為特色的課程體系已經成型。

　　愛國小學構建了“德育主題、藝術主題、體驗主題”課程群；中海新湖希望小學形成了基礎課程、拓展課程等40余門體驗式課程群；西湖小學建構了包括生命課程、生活課程和生態課程的“三生課程體系”，分樓層打造“綠色生態長廊、珍愛生命長廊、科技生活長廊”；市五十五中學實施了由學生自主組織、自主招募、自主管理、自主實施的17個實踐性社團……

　　學生參與足球訓練。凈月高新區新聞中心 供圖

　　評價改革——

　　實施自主分層式督導評估

　　中小學基礎不同、特點不同、發展路徑不同，用一把尺子量到底的做法已阻礙了教育的發展。

　　針對這個問題，凈月高新區邀請相關專家多次論證“開方看病”。按照一校一策的原則，把區內規模相近、基礎相近的學校劃成4個類別，將評估內容分為規範項和自主項，規範項為規定動作保底，突出標準性，自主項為自選動作按需而定，體現特色性。

　　2017年4月出臺並實施了此項改革方案以來，舉行自主項目選擇與制定培訓輔導兩次，召開自主發展方案評議會1次，針對學校規範項目的隨機性督導96次，幫助學校問題整改36個……

　　經過不斷完善，督導評估的服務性功能逐步強化，勤走訪、善觀察、多詢問、用心聽的檢查模式取代了眼睛盯在材料上的傳統方式。

　　隊伍改革——

　　打造凈月“名師成長營”

　　優秀的老師能夠讓學習成為一種快樂，讓知識潛移默化地浸潤學生的心田。

　　培養名師，是凈月高新區教育改革中的點晴之筆。

　　在吸取各地教師隊伍建設經驗的基礎上，經過近一年的深入研究，形成了打造凈月名師成長營為載體的隊伍建設方案。通過抓住教師隊伍中的主幹網絡，以課程項目研究為載體，建構四橫四縱的扇形發展體系。

　　縱向上把教師分為凈月首席教師、學科帶頭人、骨幹教師和教學新秀四個層次，充分打開每名教師的不同階段的發展通道。

　　在橫向上實施分層管理、精準培訓、合作研究、合理流動。形成既可分而治之，精準施策，又可合而謀之，共同提升的名師發展體系。

　　2018年，凈月高新區教育將繼續深化教育綜合改革，加速教育佈局優化建設步伐，打造獨具特色的凈月教育品牌。