張傲 攝影 李世丹

　　國際在線重慶頻道報道（李世丹）：“對自己要狠,不僅要狠，還要狠得準,不僅要狠得準，還要狠得有效果。”這是重慶巴川中學初三學生張傲對自己的要求。他説所謂“狠”，就是要嚴格要求自己，自主學習、自主管理。　 

　　坐火車看現象 提出環形斜式刻度奶瓶　　 

　　張傲認為，主動發現就是“找茬”，這與他平時愛動腦筋的習慣有很大的關係。 

　　小學五年級，張傲與父母在坐火車的時候，旁邊坐著一位母親，正在用奶瓶給孩子喂奶粉，張傲發現，這位母親在喂奶粉的時候，時不時會將奶嘴從孩子的嘴裏面取出來，看看孩子吃了多少還剩多少，以防吃多或少吃。動作雖簡單，但是週而复始也著實麻煩，大人也會比較累。　　 

　　看到這一現象，張傲腦袋裏就産生了要發明一個不用取出來也能看到刻度的奶瓶。　 

　　“大人們平時使用的奶瓶是那種水準刻度，如果想知道寶寶喝了多少就得把奶瓶取出來看，這樣很繁瑣，我就想能不能有一種奶瓶是可以直接看刻度的，我跟父親説了這個想法後，父親説自己怎麼想就怎麼做，先嘗試一下。”張傲説。

　　也許是源於家長對張傲開放式的教育，小時候的張傲因為動手能力強，家裏的電視機、檯燈被他拆了好幾個回合。家長對於張傲的興趣也非常支持，有時候會特地找一些電器給張傲做實驗，拆了合、合了拆，來來回回的實踐讓張傲養成了愛思考問題的習慣。　　 

　　有了想法的張傲經過多方思考和實踐結合，針對奶瓶刻度，他提出了“環形斜式刻度奶瓶”的理念。　　 

　　張傲説：“大人在喂奶粉或者水的時候是將奶瓶傾斜45°角後將奶嘴放進小孩子嘴裏，所以我就在想能不能通過改變刻度的位置而方便母親喂小孩子奶粉或者水之類的。”　　 

　　通過數次的實驗和驗證，還在讀小學的張傲憑藉環形斜式刻度奶瓶獲得了重慶市青少年科技大賽一等獎。此外，第九屆宋慶齡少年兒童發明獎、第十屆宋慶齡少年兒童發明獎重慶賽區評獎活動金獎、第三十屆重慶市青少年科技創新大賽創造發明二等獎……一個個榮譽就是張傲“愛找茬”的證明。　 

　　學習興趣兩不誤 “別人家的孩子”煉成記　 

　　作為首批重慶市科技教育特色學校，巴川中學開設了很多課外興趣班，並且有專門的師資力量為學生們介紹前沿科技，引導學生“大開腦洞”，進行小發明、小創造，旨在培養學生動手動腦能力，激發學生的科技熱情。　　 

　　進入巴川中學後的張傲很快就加入了學校的機器人社團，因為有專業老師的指導和帶領，張傲在初二的時候和隊友參加了FLL在澳大利亞舉辦的全球機器人競賽，並且奪得季軍。　　 

　　“第二屆銅梁縣科技創新縣長獎”、“第一屆銅梁區科技創新區長獎”、“第十屆重慶市科技創新市長提名獎”；耳機的整體設計、快速貼膜器......無論是在獎項上還是在平時的小創意上，無不彰顯著他愛動腦筋的習慣。　　 

　　學習上他也是佼佼者，有自己的一套學習方法。張傲説：“我學習非常較真，如果一道題沒有做出來我會想方設法的去找解決的方法，直到我攻下這道題我心裏才會踏實，我覺得這算是一種挑戰吧。”　　 

　　作為學生學習生活的樂園，巴川中學一直提倡素質教育，盡可能為孩子提供更好的資源和機會。學校在保證國家課程基礎性、統一性的前提下，根據學校的培養目標因地制宜地進行課程創新，開發出滿足學校發展需要的多樣化的選修課程，挖掘對學生的多角度、多維度、多層次的培養路徑，滿足小班學生整體發展與個性培養的不同需求，進而實踐學校的辦學理念。　　 

　　優秀如張傲，同學笑稱他是“別人家的孩子”。張傲説，之所以一直不斷進步正是因為他明白有很多更厲害、更優秀的人都還在努力，他也不會原地踏步。