國際在線重慶頻道報道（李世丹）：巴川中學2018級34班是一個擅長“自我教育”的班級，班主任唐元會設計了“學生做主演，我做導演”的管理模式，讓學生直接接手班級管理權力，“自己管自己”，極大地鍛鍊了學生的自主管理能力，收穫不少好評。　　 

　　三段式班會 效果有驚喜　 

　　對班級管理來説，班主任“全天候、無死角”的管理，不僅是對老師精力值的極大考驗，也容易引起學生的逆反心理。

　　為此，唐老師選擇了另一種班級管理方式——讓學生自己做管理者，以學生之間的交流方式將老師想要傳達的要點悉數表達。據唐老師介紹，為提高學生自主關心班級的意識，34班人人都有職務，人人都有管理責任。在日常的學生生活中，34班將學生作為主體落實到了班級各個方面，形成“全民目擊、全民參與”的班級氛圍。　　 

　　比如，34班的班會就有些不一樣。與成為老師個人“脫口秀”的班會不同，34班的班會是全班同學的舞臺。一般來説，班會分為三個階段：第一階段是由班幹部彙報本週的班級情況與班級表現，並公佈下周的班級工作重點；第二階段是由同學代表上臺演講，可以講一個小故事，也可以分享自己的學習方法；第三個階段就是老師進行點評和安排一些學校佈置的任務。

　　彙報工作，鍛鍊的是同學們的總結能力；上臺演講，鍛鍊的是同學們的表達能力。在每週一次的班會裏，老師獲悉了班級的情況，同學們也得到了充分的鍛鍊，可謂是一舉兩得。

　　每日規劃 做事有條理

　　每日規劃也是34班所有同學的必修功課，這個規劃需要寫出每天的學習重點和怎樣去完成，清清楚楚，一目了然。比如學生對物理某個知識點不清楚，那麼該重溫課本的多少頁，或者完成練習冊上的哪幾道題目等等都需要一一寫明。完成每日規劃後，同學們還要進行自我總結。這樣一來，同學們每天的時間安排變得井井有條，做起事來也能事半功倍。　 

　　通過這麼多的措施，自主管理在34班究竟收穫了怎樣的成效？唐老師説，現在不少同學在管理和處理事情的能力上都有了非常大的提升，大家的表達能力也直線上升。在年級競選學生會幹部的時候，34班參加競選的7名同學的表現，驚艷八方。34班班長則表示：“自主管理讓34班同學從特別突出到優秀卓越。”

摘要：巴川中學2018級34班是一個擅長“自我教育”的班級，班主任唐元會設計了“學生做主演，我做導演”的管理模式，讓學生直接接手班級管理權力，“自己管自己”。