原標題：江津推行教育“放管服”改革 促進城鄉教育資源更均衡

　　近日，記者從重慶江津獲悉，該區在推進“放管服”改革中，積極開展教育管辦評分離改革試點，將過去的21個教管中心變成學區辦，弱化行政管理職能，賦予協調、服務新職能，使教育資源得到更好統籌利用，加快推進了城鄉教育一體化發展進程。

　　“我們過去就是一級教育主管部門！”幾江學區辦主任張江勇説，在2004年以前，學區辦叫教管辦，是各鎮街的教育行政主管部門，對轄區中小學校的人、財、物都有行政管理權。2004年收歸區教委直管後改名為教管中心，仍對轄區中小學校行使一定的行政管理職能。

　　去年，江津區政府在開展教育管辦評分離改革試點中，依法清理公佈了鎮街和區級部門涉及教育的職責清單、教育主管部門管理學校的業務指導清單、中小學校自主辦學權利清單，大力推進解決教育主管部門對學校管得過多管得過死、服務過少的問題，並據此推進學區管理體制改革，使其由“婆婆”向“服務員”逐步轉變角色，更多承擔督導、協調、服務職責。

　　“這項改革讓我們這種農村薄弱學校受益匪淺！”隸屬幾江學區的江津區五舉小學校長鐘紹洪説，該校只有250多名學生、15名教職工。因學校規模小、編制少，過去一直沒有專職的音樂、美術、體育老師，都由語數老師兼職教學。今年9月，在學區辦的協調下，城區向陽小學的美術專職老師胡仕健、體育專職教師王向東、特級數學老師陳金容等3名老師到五舉小學支教。

　　德感學區辦共有6所小學校，過去除德感小學保持較為穩定的生源外，另外5所學校呈兩極分化態勢：新建的江津實驗小學生源猛增，師資卻嚴重不足；另外4所農村小學校和企業小學校則逐漸萎縮，最小的和艾小學只有100多名學生。

　　今年秋季招生時，德感學區辦採取其它學校先招生，江津實驗小學晚招生的方式，使和艾小學的實際招生數量由摸底時的10人增加到19人，重濰學校由41人增加到87人。

　　與此同時，江津實驗小學生還從重濰學校交流近30名教師，使師資嚴重不足的問題得到有效緩解。

　　“這在改革以前是不可能做到的！”江津實驗小學校長、德感學區辦主任袁貞宏説，過去，各學校各自為政，招聘老師要經過要編制、要計劃等層層關口，短期不能實現，在學校之間交流老師也無可能性。現在，整個學區抱成團，師資可以交流，招生可以協調，各校實現了共贏。

　　江津區教委改革辦副主任羅富君認為，因各學區辦所屬學校地域相近，轉變學區辦職能，讓其更好發揮其督導、協調、服務作用，可使學區教育資源得到更好統籌利用，促進城鄉教育一體化發展。（記者 周雨）