長春寬城：以“測”助犁依“策”施耕

　　原題：長春寬城：以“測”助犁依“策”施耕

寬城區積極組織學校文體活動。

強化課堂教育打造“師生成長共同體”。

　　吉林日報11月29日訊（王麗 吉林日報記者 劉霄宇）：一直以來，寬城區教育局始終聚焦“落實立德樹人、健全五育並舉、強化課堂主陣地、建設高素質教師隊伍、改革教育評價制度”等關鍵環節，深入推進“現代學校制度”建設，強化依法治教、依法治校，構建了“教育公平+品質提升”雙螺旋體的寬城教育DNA，不斷提升百姓對教育的獲得感和滿意度。全區先後被評為全國教學改革實驗區、全國特殊教育改革實驗區、全國義務教育品質監測結果應用實驗區、全國益智教育實驗區、吉林省教育信息化實驗區。

　　面對隨遷子女激增、家長期盼日益增長的機遇和挑戰，寬城區委、區政府帶領教育部門從“品質”這一核心任務入手，開展義務教育品質監測工作，通過監測精準把脈，依託數據印證歸因，深入分析制定措施，改進導向落實責任，實現對政策制定、資源分配、管理決策的科學發展，取得了豐碩成果，再創寬城教育持續發展的全新生態。

　　用數據做導航堅定前進方向

　　學校教育是多元、動態、複雜的系統，寬城區關注“學業品質”的同時，更關注對教育過程的全面評價，評價的主體也逐漸從行政部門，拓展到讓教師、學生、家長同樣有發言權，多角度、多維度的接近品質相關因素，實現對“優質教育”的真正“問道”。

　　尤其近年來，寬城區堅持問題導向，從年度教育均衡的差異系數監控，到學年兩度三級的教育品質綜合分析，再到學習動力、體質、近視率、滿意度的單項監測，特別是2018年、2019年，全區連續兩年從課程、師資、管理、資源四個維度，設定近百個變數，以問卷調研方式，完成寬城教育史上規模最大的樣本提取，對全區教師、學生、家長進行了全口徑數據監測。對數據進行解讀和分析後，由骨幹督學、管理者、科研人員、專家、校長組成的監測團隊，帶著量化數據走進全區中小學，通過座談、專項督導結合的方法，對教師行為與學生活動及重點問題開展更為深入的質性研究和問題分析。也梳理出教師的教育教學研究能力亟待提高；隨遷家庭比例大，家庭教育缺失明顯；評價教育品質體系單一，對學校自主發展能動性關注不夠等區域教育發展亟待解決的等主要問題，並依託數據做導航，使全區教育發展、品質發展之路越走越明朗。

　　以增加凝助力加速優質發展

　　面對監測結果暴露出來的問題，寬城區確定了“政策上可調整、行動上可改進、效果上可提升”的實施策略，與全區整體發展戰略相輔相成，通過頂層設計，部門聯動，開展一系列改革行動。

　　通過實施“內升外引”戰略，借智引腦。全區通過政策傾斜，面向重點高校招聘，素質好的優秀畢業生充實教師隊伍，並重視招錄人才的多途徑培訓，使人才迅速成長；通過“我的教育故事”“我的美麗日記”“我的美心悅讀”“我的美拍瞬間”等活動，加強引領、注重感召、弘揚楷模，不斷塑造寬城教師的新風貌；通過與吉林省教育學院戰略合作，發揮名師的示範、引領、指導作用，開展專題培訓和課題帶動，全學科打造本土名師，實現每所學校的課堂裏都有“名師”“美師”授業解惑。

　　通過加強家庭教育培養，用好“課後一小時”。寬城區依據連續三年的監測數據，陸續出臺了《寬城區家庭教育工作五年規劃》《寬城區家庭教育講師團工作章程》和《寬城區家庭教育講師團管理辦法》,使學校更加重視與家庭、社區的聯繫，承擔起調節家庭和社區教育的責任。同時，全區統籌高等院校、專業團體、社區俱樂部、少年宮、科技館等社會資源，結合學校課程建設，利用放學後的1小時，利用家長委員會、家長講師團、志願服務團、家長督學團、社會實踐團等資源，開展各類活動，提升了家庭教育品質，讓家長資源成為助力教育發展的新生力量。

　　通過完善督導評估機制，打通“最後一公里”。為更有效地發揮教育品質監測工具作用，寬城區將監測和督導有效結合，進一步完善督導評估體系，構建了“零起點、互動式、發展性”督導評估機制，以督導為杠桿，出臺《寬城區教育品質標準》；以督查為手段，出臺《寬城區教育品質報告》，改變用同一標準、一把尺子衡量評估不同層次、不同類型學校的方式，為學校提供持續發展、自主發展的必要政策保障和切實有效的評估體系。同時，通過年度區域教育品質監測通報和學校年度品質報告制度，以及基於監測結果的評價、獎懲、問責，為科學的管理水準提供了支撐，成功撬動了區域教育發展的提質升級。

　　此外，寬城區將監測出來的焦點問題，作為區域教育未來發展的核心靶向，在改進中實施監測，在監測中不斷改善，對調控與監督，降低管理與干預，持續跟蹤與推動，加速全區教育生態的良性循環，教育鏈條與結構日趨優化，教育新藍圖正在逐漸顯現。