滬學區化集團化辦學改變優質教育資源格局

圖説：上海小學生的學習生活。新華社記者 裴鑫 攝

　　怎樣讓孩子不用起早貪黑，在家門口就能讀到好學校？怎樣讓優質公辦教育滿足孩子身心成長的需要？在上海，學區化集團化辦學正在嘗試為這些難題找到答案。

　　2016年底，徐匯區實現義務教育階段學區全覆蓋；普陀區也通過“一環一園十街鎮”確定了義務教育發展藍圖，實現學區化集團化辦學全覆蓋；上周，長寧區則宣佈將於今年年底實現區內小學和初中集團化辦學……截至2017年2月，全市建有共享優質教育資源的學區和集團142個，覆蓋學校777所，約佔全市義務教育階段學校總數的50%，優質教育資源明顯增加。

　　與此同時，申城也著力打造“新優質教育品牌”。目前，市、區兩級新優質學校集群覆蓋義務教育階段學校380所，約佔全市義務教育學校總數的25%，它們不挑選生源，不依賴特殊政策，不唯分數指標，不封閉辦學，也不千校一面。市教委表示，百姓的滿意度，才是衡量一所好學校真正的標杆。

　　“鄰居”攜手

　　流失的生源回來了

　　四年前，當女孩苑嘉瑞從一所知名民辦小學畢業，進入長樂學校“翻牌”的位育實驗學校時，父母多少有些心裏沒底。隨著周邊居民導出，該校生源減少，教師士氣有所下滑。最終選擇位育實驗，除了離家近，苑嘉瑞全家衝著的是“位育”品牌——2013年起，由位育初級中學校長牽頭組建全新的九年一貫制學校，共享位育優質教育資源，學校承諾兩校“同教研，同進度，同備課”。

　　今天的位育實驗朝氣蓬勃——作為徐匯區藝術和科技特色校，學校留出空白墻面，讓學生展示書畫作品，進行主題塗鴉；創新實驗室內，喜歡太陽能小車、樂高、3D列印的孩子都能各取所需；兩校教師共組備課組、交換閱卷、參與流動，保證位育實驗的孩子也能享受高水準課堂。兩校學生一起參加入團儀式、參與校園活動、聆聽專家講座。讓老師欣慰的是——根據約定，位育實驗品學兼優的學生，將有機會在初二時坐進位育初中的課堂，但是，苑嘉瑞和幾個同學最終都“放棄”了機會。他們告訴老師，自己不捨師生情誼，並相信自己在位育實驗同樣可以綻放光彩。如今，在兩校同年級所有學生中，苑嘉瑞的成績保持前茅。

　　位育初中校長呂東介紹，隨著天平—湖南學區的成立，位育初中攜手的夥伴更多了。六所小學，三所中學，一所九年一貫制學校，兩所社區學校等12家單位，利用天平路街道、湖南路街道區域獨特的文化DNA資源，開展多校協同、資源整合，實現同一學區裏“不一樣的學校，一樣的精彩”。

　　組團發展

　　學校招生諮詢電話打爆了

　　雖然校舍要到明年才能正式交付使用，但這兩天，在嘉定區教育局，有關中科院上海實驗學校的招生諮詢熱線火爆。由嘉定一中、中科院上海實驗學校、嘉一聯中、桃李園實驗學校、徐行中學等五所學校組成的中科嘉一教育集團正式成立，其中，9年制的中科院上海實驗學校將於今年首度招收預備年級四個班級。

　　“這所學校不僅將彌補菊園地區沒有公辦初中的空白，還將滿足很多科研人員子女就讀的需求。”區教育局負責人介紹，中科院有6個科研院所落戶嘉定，經初步排摸，2017年，這些科研人員的適齡初中就讀子女中，65%已經落戶嘉定。根據計劃，集團不僅將挖掘中科院的科技資源、研究生基地的導師和研究生資源，為學生建立社會實踐基地，還將嘗試打通小學、初中、高中乃至大學預科課程通道，探索科研院所和高校專家學者進課堂模式，進行從小學到大學預科銜接的教改實驗。在集團內部，高中名校嘉定一中的骨幹教師將參與柔性流動，幫助集團內學校提升師資品質，實現學段銜接。這樣的“輸血”，最終是為了“造血”，小學、初中學段品質提升了，學校合作頻繁了，特色建設貫通了，高中何愁沒有好生源，家長也無需捨近求遠。“我們要讓曾經想走出去的學生願意留下來，走回來。”這名負責人表示。（陸梓華）