徐匯實驗小學：讓孩子覺得上學很好玩

　　原標題：家門口好學校｜徐匯實驗小學：讓孩子覺得上學很好玩

圖説：拓展課讓孩子們在“玩中學”“學中玩”，圖為“超輕土製作”拓展課 校方供圖

　　春天觀察蚯蚓是怎樣在泥土裏鑽來鑽去，夏天養一盆豬籠草帶回家看它如何捉蚊子，秋天在校園裏拾銀杏葉做成再生紙……在徐匯實驗小學，孩子們喜歡自稱為“小樂樂”，因為上學實在是太好玩了！

　　成立於2011年的徐匯實驗小學很“年輕”。辦學之初，雖然徐匯區對學校的定位是“高開高走”，但對這所學校，周邊小區的家長們普遍持觀望態度。如今，六年過去了，徐匯實驗小學早已經歷了“學生回流、家長肯定”的階段，對口初中對學校兩屆畢業生的評價是：這裡的學生學習習慣好，待人接物有禮貌。

　　讓每一門課變得很好玩

　　用四（2）班小宋同學的話説，每學期網上選拓展課的那天，自己的“選擇困難症”就要犯了。“週五下午，我們有輪滑、籃球、STEM+、布藝、朗誦、開心菜園、急救員、啦啦操、水彩夢境、心理遊戲、籃球、乒乓球、武術、扎染、編織……一共40多門拓展課！”小宋的“煩惱”是，“每一個我都想參加，每一門課程都令我好奇，真不知道選哪個才好。”

　　校長焦軼萍告訴孩子們，不用糾結選哪一門課，每個人每學期都有機會換一門心儀的課程來上。學校每學期都會在學期開始和結束時做調研，保證每門課都是孩子們喜歡的。在焦軼萍看來，小學生的學習首先應該是“好玩”的，然後在與現實生活的融合中做到“玩中學”“學中玩”。“首先是喜歡、感興趣，然後主動想去學習，最後有好的學習方法。這就是我眼中‘快樂’的定義。” 焦軼萍説。

　　有趣的課可不僅限于週五。徐匯實驗小學在基礎型課程的設置中，也動足了腦筋。學校參與了教育部課題“數學實驗室的建設”的研究，在一、二年級課表中設置了“玩遊戲 學數學”的探究課，深受孩子的喜愛；英語學科特聘了外籍教師，開設外教課程，並用“小護照”的方式評價學生學習過程。

圖説：學校引入足球等學生喜愛的運動項目，面向全體學生開設足球課 校方供圖

　　STEM+課程跨越學科界線

　　用一個學期的時間搭建一個溫室，製作喂鳥器、製作船模、雨量器……對徐實小的孩子們來説，這些並非難事。從2014年起，該校成為徐匯區首批STEM+課程試點學校。如今，STEM+課程已經成為最受孩子們歡迎的課之一。“小樂樂”們跟著老師“探秘植物園”，學會用“落葉造紙”，興味盎然。

　　自然老師楊亭亭介紹，“養蝸牛”原來是自然課的一項作業，但現在已經被開發成一項為期2個月的長週期作業，自然、語文、數學、美術、信息科技學科的老師紛紛加盟。學校為每個孩子購買兩隻白玉蝸牛，自然老師和語文老師指導他們每天觀察、記錄，美術老師教他們動手為蝸牛搭建小房子，數學老師在蝸牛爬行賽後教孩子們如何測量爬行軌跡……對徐匯實驗小學的老師們來説，STEM+課程中蘊含的“融合”理念比課程本身更具有啟發性。

圖説：stem+課程讓孩子們把知識與動手能力結合起來 校方供圖

　　請家長為學校“把脈”

　　一所新學校，如何吸引生源？徐實小的辦法是，請家長走進校園，甚至為學校發展“把脈”。

　　2013年，第一屆畢業生詹皓丞的爸爸在第一次家委會上提出，國際上有些特色課程蠻好的，將各種學科融合在一起，讓孩子在動手實踐中學習知識，希望學校也能開設這樣的課程。雖然詹爸爸沒有明確説出STEM+課程的名稱，但這句話卻在焦軼萍心裏留下了深刻的印象。不久之後，當STEM+課程第一次印入眼簾時，焦軼萍立刻想起了詹爸爸的建議，並積極將課程引入學校。

　　類似的故事還有很多。徐實小引入足球、籃球、輪滑等運動項目，提出讓孩子們在每個年級學會一項體育基本技能：一年級學會短繩和毽球，二年級學會籃球，三年級學會足球，四年級學會游泳，五年級學會排球。而這，來自當時三（4）班家長莊元爸爸的建議，他建議學校，可以在體育特色上下功夫。

　　“家長的這些建議和意見對學校來説是寶貴的智慧資源。”焦軼萍介紹，如今，學校的“小課堂 大智慧”課程就是邀請各行各業的家長走進課堂，給孩子們講述不同專題。“水的起源”“國學文化的精髓”“優雅茶藝”“航天知識知多少”……家長的講座大大拓寬了學生的眼界，增長了學生的知識面。

　　這學期，徐匯實驗小學的家校合作又有“新花樣”了。學校主動邀請家長走進學校參與管理，做“一日校長”“一日老師”，為學校獻言獻策。而要獲得機會，家長可以參加護校隊，也可以選擇上家長課堂，參與各項志願者活動以換取積點。“和孩子的課程一樣，家校合作也做得更好玩一點！”焦軼萍説。