18張圖表引出一堂生動的高三政治課

　　原標題：18張圖表引出一堂生動的高三政治課 上海市特級教師昨展示示範課，以生動活潑的形式將十九大精神融入課堂教學

7日，在“講臺上的名師”———上海基礎教育優秀教師展示和學術論壇高中政治專場，上海市特級教師周增為作示範教學。陸嘉輝攝

　　“請同學們分成小組，判斷並選擇所發資料中的關鍵數據，嘗試解釋自1981年來，我國社會主要矛盾的形成、發展、變化的過程。”

　　昨天，上海市實驗學校的這堂高中政治課有些“特別”，上海市師資培訓中心主任、上海市特級教師周增為給每位學生準備了17張數據圖表和一張文獻資料表格，而更多時間，她成為學生思考的引領者。

　　這堂課的主題為《指向學科德育目標的深度學習能力———以“解析我國社會主要矛盾轉變”為例》，是今年“講臺上的名師”———上海基礎教育優秀教師展示和學術論壇的首場展示。主辦方市教委表示，這是一堂十九大精神進教材、進課堂、進頭腦的示範課，接下來將通過生動活潑的形式將十九大精神融入課堂教學，使十九大精神貫穿教育教學全過程。

　　十九大報告進入課堂、融入學科

　　周增為“説話”的時間並不多。18張數據圖表，從不同維度展現中國1981年以來的變化和發展。這並非簡單的數據羅列，執教者希望引導學生獨自思考這些圖表蘊藏的意義，從而揭示出我國社會主要矛盾的變化。

　　開講五分鐘後，學生們紛紛表達各自觀點。有的同學説：“從圖表中，我關注到了兩個數據指標的變化———能耗和三大産業的比例。如從貴州省和廣東省的單位能耗隨著社會發展逐年降低；兩個省份的第一産業比例逐年下降，第二産業和第三産業比例上升。説明瞭眼下我國的主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”也有同學認為，從基尼系數這一系列圖表中可看出，隨著社會不斷發展，基尼系數有所升高，一定程度上反映出人們從物質需求轉向對於美好生活需要的這一變化……

　　短短40分鐘的課，類似這樣的思考、討論還有很多。周增為拋出不少與十九大報告相關的話題，這些話題巧妙地融合在政治學科知識和學生的日常生活學習之中，學生的熱情一下子被調動起來。

　　課程結束後，高三(3)班的徐嘉鈺説：“十九大報告離我們並不遠，這堂課讓我感受到這些知識就蘊含在日常生活和學習中。”一向對政治很感興趣的高三(5)班學生沈天正還在回味中：“這節課是從熱點話題切入，還提供了許多數據讓我們深入思考。我逐漸明白我國主要矛盾轉變的過程，也能更深入地了解十九大報告的內容。”

　　十九大精神進課堂給教師提出新要求

　　與會專家認為，這節課以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，通過學生喜聞樂見的方式，把理論問題講清、講深、講透。一堂政治課，結合了中國發展的“過去、現在和未來”，展示了“數據、理論和實際”，集納了“哲學、經濟學和政治學”相關知識。

　　“將十九大精神與學科教學深度融合，向學生傳遞十九大精神，是政治課的重要責任。”虹口區復興高級中學高三政治教師張尚達在聽完這堂政治課後激動地説，“這堂示範課，引導學生自主探索圖表背後的意義，揭示了主要矛盾變化的深層機理，提升了學生思考的空間和深度。同時，授課教師的視角放在國家發展和青年未來上，能從更高層面激發青年人的愛國熱忱和學習動力。”

　　談及這堂課的設計初衷，周增為説，政治課並不應該單純傳授知識點，而更應該關注知識點背後形成的過程，“要引導學生思考理論背後的邏輯和意義，培養學生深度思考、深度學習的能力。”

　　全市200多名政治教師到現場觀摩了首場展示活動，多位老師表示，十九大精神進課堂，對教師提出了新的要求。華東師範大學特聘教授、中國教育學會學術委員會副組長顧志躍説：“十九大報告內容非常豐富，語文、歷史、政治等各個學科都能從中找到適合與學科教學相融合的知識點，教師首先應該深度閱讀、理解十九大報告的內容，充分挖掘其中可以作為教學資源的話題；十九大報告鼓舞人心，教師對理論認同和對美好未來的憧憬，將會激發學生學習十九大報告的興趣和熱情。”

　　在復旦大學馬克思主義學院教授高國希看來，中小學學科課程設計頗有講究———要思考學科的知識架構特點，思考學生成長過程中所需要的核心素養。以政治學科為例，教師不僅傳遞學科知識點，還應該將政治課堂作為價值引領的高地，發揮其引導高中生價值觀形成的功能。