虹橋中心小學：百年老校著力培養全面發展“小水滴”

　　原標題：百年老校著力培養全面發展“小水滴”

　　前不久，今年6月剛從閔行區虹橋中心小學畢業的董蘇萱和小夥伴回到母校，董蘇萱原先所在的五年級三班家委會通過集體募集資金，為學校栽下一棵紅楓樹，感謝五年師恩。紅楓樹葉春天變綠，秋天長紅，葉子顏色變化的過程中，也展現了一年四季的變化，就像學生的七彩成長。

　　5年前，虹橋中心小學剛搬至萬源路新校園不久，入學前董蘇萱全家猶豫過：是否要選擇民辦小學？面對美麗的新校園，全家最終決定：留在家門口的學校。在“水滴”特色文化引領下，這所百年老校給孩子豐富的課程、多樣的實踐活動，除了校園小課堂，還鼓勵學生走向社會大課堂感悟成功體驗，讓每一滴水滴都精彩。如今，董蘇萱全家深感，當初的選擇完全正確。

　　水滴形象讓大家有學習榜樣

　　1906年，蒲匯塘邊誕生了一所名為“虹溪”的小學堂。100多年來，學校幾易校名，數次遷址。原先的虹橋中心小學位於吳中路、古北南路附近，一方面，地處虹橋鎮東南角，位置相對偏僻；另一方面，校園周邊矗立著不少高壓鐵塔，當時本地生源流失嚴重，學生數最少時，全校只有500多名學生。直至2012年，學校搬入萬源路上的新址，這所百年老校重新煥發新顏。

　　今年一年級新生小賈入學前參加了學校校園開放日活動，深深喜歡上了這所學校，為此放棄了民辦學校，決定在家門口的學校就近入學。這裡不僅有豐富多彩的課程，令小賈更欣喜的還有“小水滴”校園文化卡通形象。近年來，學校引進了智慧機器人、3D列印、英語戲劇、太極、美式橄欖球、浦江學堂國學等豐富的課程，逐步建構了“水潤”課程體系，對應學生德、智、藝、科、體、勞多方面個性化培育。從最早的追求課程數量“百花齊放”，到如今精品課程打造行動，每一門課程都處於動態自我更新狀態，關注學生需求與發展，讓學校真正成為學生自我發現、自主選擇、自由成長的樂園。

　　校園卡通形象為何選擇“小水滴”？學校所處地域，環繞四週的三條路分別為萬源路、虹泉路、合川路，均與水息息相關。水滴暗喻校名，百年虹橋中心小學，猶如絢爛的彩虹，由無數水滴凝結而成。而“水滴文化”又寓意“滴水穿石、勇往直前、積聚力量、滋養生命”。這一卡通形象由學生趙淩貝和家長自行設計。小小的水滴卡通形象，讓大家有了學習的榜樣。新當選為閔行區紅領巾理事會會員的趙淩貝説，作為虹橋中心小學的學生，不僅要學習努力，更要挖掘興趣、培育個性，努力成為各科全面發展的“小水滴”。

　　讓孩子們走出教室愛觀察

　　上世紀七八十年代的虹橋地區曾是上海郊區重要的“菜籃子工程”基地之一；如今，虹橋鎮日益成為具有國際品質、舒適宜居的小鎮。“我遊閔行美麗小鎮”小隊活動中，孩子們探究萬象城邊上上海地鐵博物館裏的上海地鐵發展史；實地參觀鎮上的有機農場，感受虹橋作為蔬菜之鄉的變化……

　　與課堂相比，走進社會大課堂，育人價值更豐富多元。學校鼓勵小隊活動時“低碳”出行，不建議父母私家車接送。小隊成員去市地震局佘山地震基準臺考察，搭乘地鐵後又換乘公交，孩子們上錯了公交車，但一發現不對，馬上下車重新坐車。緊隨其後的小陳老師不急於發聲，而是用手機拍下了這段視頻。只要做好安全教育，活動前規劃好路線，孩子們完全可以自主結伴出行考察。

　　不僅語文、道德與法治這些學科，能運用學科特點找到與社會場館的對接點，數學等學科同樣也可以結合學科教學開展“快樂小隊”活動。一年級結合“認識人民幣”，到超市認識標價，用零花錢嘗試購買商品，體驗付錢、找零的過程；二年級結合計量單位到菜場認識天平秤、電子秤、桿秤等計量工具，體會數學與生活的緊密聯繫；三年級結合“四則混合運算”到麵包房學做售貨員，迅速計算顧客購買麵包的總價，同時培養人際溝通能力。

　　一系列的社校合作“快樂小隊”活動，讓老師欣喜地發現，學校教育和社會教育有機整合，發揮有效教育合力。“讓孩子們走出教室，在更廣闊和開放的環境中，變得愛觀察、愛思考，拓展學科知識，運用書本知識創造性解決問題，培養合作分享、規則意識。”校長唐曉安説。

　　在虹橋中心小學當校長10多年來，唐曉安堅持一個習慣——只要時間允許，每天早上站在校門口迎接孩子。“每天早晨，看到校長親切的笑臉，家長們會更放心地把孩子送進學校。看著孩子們朝氣蓬勃地進入校園，我就想著一定要為他們提供更高品質的教育。”唐曉安説。如今，虹橋鎮是閔行區經濟發展最發達的鎮之一，更要為社區提供與之匹配的教育品質，以此回饋社區，這也是一所公辦學校對辦好家門口學校的最大承諾。

　　如今，本地孩子“回歸”頗為可喜，不少家長放棄送孩子去附近外區名校，紛紛選擇就近入學。