“達爾文博物公學”讓博物學延伸

　　原標題：一門拓展課對接新高考研究性學習

走廊上隨處可見的植物標本 晨報記者楊青霞

　　這裡有200多種植物、30多種鳥類，每種植物下都標注著其屬性、別名、簡介，走廊上隨處可見植物標本。在這裡，還可以看到刺猬、黑眉錦蛇、赤腹松鼠等野生動物。這裡不是植物園或公園，是一所擁有90年曆史的學校——上海師範大學附屬外國語中學。

　　從一個愛鳥社團出發，到一門拓展課的開出，到激發學生語文、歷史等其他學科的興趣，再到對接新高考研究性學習，該校做了這樣的探索。日前，記者在該校進行了探訪。

　　激發對生命科學的興趣

　　校生物老師金子明在講述社團前，先將一打明信片展示給記者，笑著説：“這是我和學生製作的12節氣明信片，上面的落葉、梧桐、紅葉等都是校園內的植物。”

　　“由我與2017屆學生金婷、王昊建立。起初，我們師生三人只是一個課外鳥類調查的研究小組，但是在研究過程中，兩個孩子跟我一起識鳥、護鳥、愛鳥，在調查鳥類的過程中，接觸到了他們平時沒機會去感受的自然生態，對基礎生物學的興趣激增。受此啟發，我希望能把生態、自然、生物保護等觀念傳播給更多的同學，從而在新高招政策下激發他們對生命科學的興趣，樹立正確的自然觀，故而萌發出成立學生社團的想法。”金子明説。

　　金子明告訴記者：“在業餘時間，我偶然參加了上海自然導賞員培訓，收穫了自然教育理念，並接觸到博物學這門小眾但正在升溫的學科，意識到這門學科與我們所想做的事情的密切關係。”

　　在理解了博物學的內涵及其與《上海生命科學課程標準》存在的關係之後，社團取名為“達爾文博物公學”，試圖讓學生通過博物學的學習提高核心素養，培養觀察、探究、尊重、保護生命的能力。

　　一門拓展課與多學科相聯

　　在上海，目前有一百多所市級綠色學校，這其中不乏植物種類繁多的學校，卻還沒有學校能將該校的植物種類做一個系統性的統計和分類。

　　今年3月底，上海師範大學附屬外國語中學被授予“國際生態學校”，學校有30多種鳥類，200多種植物，校園內時常還能看到刺猬、黑眉錦蛇、赤腹松鼠等野生動物。學校得天獨厚的生態環境成為學生探索研究的基地。“達爾文博物公學”社團成立至今已有兩年的時間，這期間社團成員將校內每一種植物都做了詳細分類，做成植物名錄。

　　記者看到，校園內的植物下都挂有一塊牌子，上面清楚地標明植物的名稱、別名、學名、科屬、簡介，最後附上第幾屆學生以及學生的姓名。在教室的走廊上隨處可見學生製作的植物標本。金子明説：“採集到好看的葉子我都會讓學生自己留著做成書籤。”

　　“這門學科看似小眾，對並不了解的人來説有些枯燥，但其實並不是這樣，它還可以延伸其它學科的學習。”金子明説。

　　已經畢業的2017屆11班王佳焱談及對社團的感想時説：“博物學是一個相對宏觀的學科，它涉及的範圍非常之廣，包涵了各個方面的知識例如：生物、人文、歷史、地理等等。人人都應懂得一些博物學，它的思維方式不僅在生物一個方面，而且在其他學科發展上也對你有不小的幫助。”

　　對接新高考研究性學習

　　金婷和王昊兩位同學作為“達爾文博物公學”的發起者，在上海市創新大賽、上海市“寶山杯”生物小論文、上海市青少年科學院等項目中，憑藉《松江崑秀湖濕地公園夏季鳥類群落特點與生物多樣性研究》和過人的答辯展示，收穫多個獎項。

　　“達爾文博物公學”作為一個有學習目的的學生社團，利用每兩週一次的社團課和其他課外時間，同時進行理論學習、野外實踐和課題研究三個方面的教學指導。

　　應對“兩依據，一參考”的高招新政，學校設立了學生研究性學習社群組織“哥白尼書院”（理科研究）和“雨果書院”（文科研究），並將“達爾文博物公學”納入了“哥白尼書院”。金子明為書院長，金婷和王昊成為小院士。由此，“達爾文博物公學”的研究性內容從原先的社團課中分離，與“哥白尼書院”並軌。以“達爾文博物公學”博物學入門為名的拓展課誕生了。

　　社團及課程的開設，目的在於提高學生的基本素質，使他們了解大自然，熱愛與理解生命及其多樣性，從而在他們年輕時就注入一種現代的科學精神與人文情懷。

　　校長肖銘告訴記者：“高考改革後綜合素質評價得到重視，成績需要抓，但成績並不是考核一個學生的唯一標準，‘達爾文博物公學’除了對校內植物的研究外，學生還走出校外甚至去國外研究植物，其目的是希望學生從中開拓眼界，通過自己的觀察動手完成研究性學習論文等。”