小學生誦讀古詩詞 語感的背後是情感

　　記憶力在人生的起步期，有一個黃金階段。兒童文學作家、語文教育學家張成新昨天在接受本報記者採訪時説：“五六歲到十二三歲的年紀，是人一生中記憶力最好的階段，錯過這個階段就是人一輩子的損失。”

　　中央電視臺詩詞大會引發的“古詩詞熱潮”餘熱未消之際，長寧實驗小學昨天舉辦了一次別開生面的“書香閱讀”活動——全校師生一起參與的詩詞背誦大賽。990新聞播音員王濤在面對全校師生的講座上將“背誦”的重要性提到了首要位置。

　　語感的背後是情感

　　“小學裏是背誦的黃金年齡，記憶力比較強，多記誦，多背一點，對於初高中的學習很有幫助。”長寧實驗小學副校長、語文教學帶頭人沈健在賽場外告訴晚報記者，在她自己的教學經歷中發現，學生們都能夠跟上要求背誦的節奏，背過的古詩他們也都能記住，且背誦過的詩句還能夠運用得比較合理。

　　這裡所謂的背誦，顯然不是通常意義上的“死記硬背”，“孩子通過背誦，記憶的印痕留在了腦海中，背多了，自然也就理解領會了。”張成新在多年的兒童語文教育中悟出的就是：“讀古詩詞是培養語感的最佳手段。講解古詩詞後，孩子的背誦非常簡單，情感也就涌現出來了。”語感跟著情感而來。

　　學生的背誦需選擇

　　針對小學生背誦的詩歌當然應該有選擇性，沈健認為，要求小朋友背的詩歌都是琅琅上口的，不是太難的古詩詞，而不必過多解釋其中的意思，“古詩詞的意思，學生們都能夠通過朗讀基本理解讀懂，這樣慢慢品味到古詩詞當中的魅力。”而張成新給學生們挑選的詩歌都很強調故事性，一讀馬上就能理解的，比如十六字令“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。”

　　長寧實驗小學校長潘宗娟在大賽結束後表示：武亦姝的獲獎是個案，“傳統文化的熏陶從一年級小朋友開始已不算早，古人五六歲就開蒙了。”即，種下一顆種子，耐心等待，也許將來的某一天種子就會在孩子心中萌芽。

　　馬上評 讓傳統文化生根發芽

　　從一年級到五年級，小學生們在古詩詞面前表現出的活力與熱情令人驚訝，從他們生動的神情和抑揚有致的語調背誦中，透出他們能夠理解這些詩詞中古人寄予的情感。

　　這些詩詞帶來的魅力，經過反復誦讀，讓兒童加深了對文字內涵的理解。古時的私塾中，孩子們的啟蒙首先便是誦讀，在背誦中慢慢理解，在人生起始的階段打下的印記，是最深的印記，並終身相隨。傳統的古詩詞，用傳統的方法來學習，才能讓傳統文化生根發芽，發揚光大。